苏教版五年级《爱如茉莉》教学设计.pdfVIP

苏教版五年级《爱如茉莉》教学设计 姜晓梅 教材分析： 知识与技能 认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记 住字形。培养学生的识字、写字能力。2、 过程与方法 通过对文本细节的解读，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切 体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱，是了无痕迹的爱，是心有 灵犀的爱。 3、情感、态度与价值观 重点：品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。难点：引导学生理 解“真爱就像茉莉”的深意。教具准备 相关的多媒体课件：茉莉花的图片，《好一朵茉莉花》歌曲。教学设 计 一、创设情境，激情导入。 1．多媒体展示茉莉花图片，同时播放音乐 《好一朵茉莉花》。师边 指导学生欣赏图画和音乐，边深情描述：茉莉花小巧素淡，洁白无暇,没 有绚丽的色彩，没有诱人芳香 2．大家听了这悦耳悠扬的音乐，看到这洁白素雅的画面，心中一定 有许多感触，能用一两句话说说自己心中的茉莉吗？ 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 二、重温茉莉，聚焦“爱如茉莉”。 1．自读课文，圈画描写茉莉的词句。课文中几次写到了茉莉？ 每一次写茉莉感受都有变化，请同学们用心体会。 段落1：妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说： “就像茉莉吧。” 段落2：爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里， 一股清香顿时弥漫开来。 段落3：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香， 袅袅地钻到我们的心中。3．指导读好句子，提炼词语。 平淡无奇洁白纯净清香弥漫幽香钻心 有 着 怎 样 的 联 系 呢 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 1、请同学们轻声读课文6－16 自然段，边读边想：你从课文的哪些 细节中可以感受到爸爸妈妈之间那如茉莉般的爱？ 2、找出使你感动的细节，用“——”画出来。用“△”标出饱含深 情的词语。 (前后座位四人小组合作，互相读给对方听，比一比，谁最有感情， 说说自己最受感动的地方，为汇报交流作准备。) 3．全班交流。谁愿意把自己的感受用你的深情朗读告诉大家？如果 愿意，再说说自己的体会。根据学生的回答，出示相应课件。⑴、出示课 件一。第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应你爸 爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给 你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下肚 的。”谈体会。 生：我感到妈妈很关心爸爸。师：难道仅仅看出来妈妈关心爸爸吗？ 生：我从“不然他会吃不下去的”这里体会到其实爸爸也很关心妈妈。 指导朗读。 抓住 “虚弱”和妈妈的语言与学生交流感悟。可示范读出“虚弱”的 语气，让学生模仿。教师小结。 妈妈的爱，就是一碗平常的饺子，即使生病了，也依然牵挂着出差归 来的爸爸吃不上饺子。 ⑵、出示课件二。然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思 编的谎话，他直奔医院。此后，他每天都去医院。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 学习方法：查字典理解奔的读音和含义，从“直奔”中理解爸爸焦急 的心情，指导学生想象爸爸匆匆而去的画面。 指导朗读。读“直奔医院”语速稍快，体现爸爸的心急如焚。师小结。 爸爸不顾旅途劳累，“直奔医院”，从此“每天都去”，没有一句豪言壮 语，真爱无言，这就是最普通，最真挚的爱呀