三年级科学第一单元植物教案.docxVIP

PAGE PAGE 10 / 30 三年级科学第一单元植物教课设计 第一课我看到了什么 【教课目的】科学观点： 树是活的植物， 生长在必定的环境里， 是有生命的物体。 过程与方法： 初步认识真实的察看应当是有目的的，制定察看的方法 和步骤有益于察看的进行； 用各样感官察看大树； 借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行察看和丈量； 用简单的词语记录察看的结果。感情、态度、价值观： 懂得从图片上获取的信息是有限的，亲身察看事物会对 事物有更多的认识； 发展察看大树的兴趣，领会到生命体给我们带来的活力 勃勃的感觉； 在察看过程中，培育与别人合作的习惯。 【教课要点】认识察看的目标和方法，认识到察看的重 要性。 【教课难点】能够学会记录和学会议论、学会聆听。 【教课准备】 一些察看用的丈量工具（如皮尺、放大镜等） ，察看记 录本。 【教课过程】一、 直接出示（梧桐树的照片） . 你看到了什么？这是一棵什么树呢？（这是一幅梧桐树的照片） 请大家认真地看图，你能发现相关这株梧桐树的哪些 特点？ 学生报告：（要求认真聆听，并勇敢说出新的发现， 同时区分哪些是真实从照片上获取的信息） 二、 回想中的大树 . 指引：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西其实不多，方才好多发现都是大家平常看到大树时留下来的 印象。那么生活中你以前看到过的大树与这照片上的有什么不同样吗？ 学生报告：（增补图片上没有的知识） 激发兴趣：同学们的报告内容真丰富，有的内容大家 都看见过，有的内容有人还素来没看见过，而有人可能素来都没真实看过一棵大树呢？想不想去仔认真细地看一棵真实的大树呢？ 学生合作沟通：为何想看真实的大树？（再去看一 看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也 有小动物？是不是还有其余东西？） 小结：这样带着目的去仔认真细看大树的时候，我们 的察看活动就开始了。 小组合作沟通：假如此刻到达一棵大树下，你想察看 什么？我们如何才能察看到更多的内容？ 三、 察看真实的大树 . 沟通报告：指引孩子们沟通在脑筋中制定好的察看大 树的个人计划。（察看内容、 察看方法、 需要借助的工具等） 察看注意事项：进入到草丛中，察看大树时，我们要 注意什么？把察看到的信息，我们该怎么办？（用自己喜爱的方式：简洁的词语、画画等方式记录在察看记录本上） 商讨：回教室后每小组相互沟通各自的察看内容，谈 谈从不同的记录中如何领会到察看的大树是一个生命体。同时选举一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣 赏，其余同学的记录单上交给老师阅读赏识。 （张贴的记录单要有典型特点） 四、 课外延长 . 总结：察看一棵树让我们获取了这么多的信息，察看一棵树让我们发现了一个活力勃勃的生命世界，那么，察看 更多的树呢？ 课外作业：察看跟讲堂中不同样的大数并做好记录。 准备资料：记录本、一张纸，一支铅笔（蜡笔） ，一把软尺，一个放大镜。 【板书设计】 . 我看到了什么 察看内容：树枝、树干、树瘤等等察看方法：看、摸、闻、听 借助工具：绳索 【教课反省】第二课 校园的树木 【教课目的】科学观点： 树的整体形态一般由树冠、树干、树根构成，树的器官 一般包含根、茎、叶、花、果实、种子六个部分； 树生长在必定的环境里，有必定的生计需要。过程与方法： 用各样方法察看一棵树，描绘一棵树； 用简图描绘树的整体形状。用拓印树皮来察看树干； 用实物来增补语言描绘的不足。感情、态度、价值观： 能客观地记录察看到的现象，能持续关注树木的变化； 爱惜树木的感情和愿意与别人合作的学习态度。 【教课要点】能试试经过对树有序的察看描绘和比较后 指向树木作为生命体的特点。 【教课难点】比较议论树木的同样之处。 【教课准备】 察看记录本、一张察看记录纸，一支蜡笔，一把软尺， 一个放大镜。 【教课过程】一、直接导入 上节课，我们已经察看了一棵大树，这节课你们还想持 续去校园里察看树木吗？（揭题） 二、察看树木的方法 . 察看树木以前，我们先解决这几个问题： （小组合作交 流） 我们应当按怎么样的次序来察看一棵树？为何？（由 远及近，由整体到局部） 我们能够用哪些新的察看方法来察看新的内容？（画简 图、丈量树干粗细、 闻树叶、 看果实、 拓印树皮、 捡拾标本、 对照法 ） 我们一边察看一边记录，很困难、很不方便，你们有什 么方法使我们的记录更为完好、更为的迅速呢？（先用简单 的词语记录下来，回到教室后整理成察看笔录。 ） 察看时我们今日要分小组进行察看，每个小组尽量察 看不同的树木；小组内要分工明确，每一个人要有察看任 务；描绘一棵树，达成一篇察看笔录。 察看笔录的要求：要写出察看的时间、地址、小构成 员；要按察看的次序来记录； 最好能贴上采集到的实物标本。 三、察看记录一棵树（学生实践） . 温馨提示： （1