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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 春夏秋冬教案三篇 春夏秋冬教案 篇1 　　教学目标  　　1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。  　　2、能用词语说句子，学习用句号。  　　教学重难点  　　1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。  　　2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。  　　3、能用词语说句子，学习用句号。  　　教学预备：生字词语卡片，课件。  　　教学活动  　　第一课时  　　一、导入新课  　　1、问：一年有哪几个季节?你最喜爱哪个季节?  　　2、板书课题，领读，指导书写春、冬。  　　二、学习新词  　　1、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：  　　我知道图上画的是( )季节，由于我看到图上画的有( )。  　　2、依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。  　　3、出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，沟通记字方法。  　　4、词语搭配练习，练习朗读短语。  　　春风、夏雨、秋霜、冬雪  　　吹、落、降、飘  　　5、拓展：还有哪些事物能用上吹、落、降、飘?  　　三、指导写字  　　1、认读：风、雪。组词，造句。  　　2、指导书写。  　　四、布置作业  　　观测四季景色，并用自己的话说一说。  　　第二课时  　　教学活动  　　一、复习导入  　　1、认读生字词卡片。  　　2、问：你喜爱哪个季节?为什么?  　　二、看图学词  　　1、出示课文图画，问：看图的方法和顺次有哪些?  　　2、指导看图说话，练习句式：  　　我看到图上远处有()，近处有()，左面有()，右面有()。  　　3、出示新词语，指导正确认读。  　　4、用上新词语说一句完整的话。  　　5、老师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么?  　　三、学习生字  　　1、认读：游、池、入，组词，造句。  　　2、指导书写：飞、入。  　　四、布置作业  　　找一些描写四季的词语读一读。 春夏秋冬教案 篇2 　　一、在主题背景下体育区域运动  　　主题背景下体育区域运动是指在肯定的主题背景下设置的多个运动区域，它是老师依据幼儿参加运动的热点与身心进展特点，并整合二期课改老师参考用书《学习》中的主题而设计的。雀立一个大主题，并在大主题背景下设置多个相关的小主题运动区域，然后再确立主题运动区域的目标，同时针对性的投放运动器械和认知材料。幼儿可以依据自己的爱好选择主题区域中的内容，自由结伴、自主运动。  　　我们瑞一幼儿园前前后后尝试了多个在主题背景下的户外体育区域运动。  　　如：中班幼儿在主题背景下的户外区域运动：“春天来了 ”“我爱我家”“玩具总动员”“好吃的食品”“在秋天里”等等；大班幼儿在主题背景下的户外区域运动：“我是中国人”、“我们的城市”“动物大世界”“有用的植物”等。这些在主题背景下进行的幼儿户外体育区域运动，转变了原来单一的身体运动转化为幼儿自身进展的内在动力，师生共同选择运动材料，培育幼儿在多样性的运动中积极探究和制造，促进每一个幼儿健康成长。  　　今日我向大家介绍的我园在主题背景下开展户外区域运动中的其中一个：“春夏秋冬”，是将老师参考用书《学习》中的主题“春夏秋冬”迁移到运动中。经过加工，确立了“四季服装”、“四季植物”、“四季超市”与“十二个月”的四个运动区域内容。  　　二、大班“春夏秋冬”户外主题区域运动的目标  　　1、通过“春夏秋冬”主题区域运动的开展，让幼儿进一步了解四季的气候特征、自然景色、生活用品等。  　　2、创设丰富多样的区域运动环境，激发幼儿运动的爱好，进展幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作，使幼儿动作协调灵敏。  　　3、引导幼儿勇于尝试、积极参加各个主题背景区域的运动、并体验胜利的欢乐。  　　三、主题运动区域的实践  　　1号运动区域：“四季服装”  　　我们利用1号运动区设立了“四季服装”:  　　在认知材料上——利用长廊的柱子，用绿色的布将柱子进行了装饰，并在绿色布上缝上雌雄扣，幼儿将制作好的认知材料粘贴在上面，并将其分类成春秋服装、夏季服装、冬季服装。  　　在动作进展上——让幼儿在肯定高度上尝试平衡走动作和钻的动作。我们将木梯设置在有肯定高度的跳箱上，用木凳设置成弯弯的路，让幼儿尝试在肯定高度上的平衡走，具有挑战性。设置高低不同的爬网，提高幼儿钻的技能，使身体敏捷性。