《穷人》教学设计及反思(集锦9篇).docxVIP

《穷人》教学设计及反思(集锦9篇) 一、导入新课，质疑，激发学习爱好 1、出示课件：渔民在波涛汹涌的海面捕鱼的情景。  2、谈话：请用一句话描述自己所见的场面。（指名发言后随机板书课题。）  3、质疑：看到题目后，你有什么问题？（师：我们带着问题学习课文。）  二、质疑，了解“穷人”的贫困状况  1、自读课文，质疑：围绕“穷”，你能提出什么问题？  2、解疑。  （老师选择归纳问题后，组织同学分小组思索、争论，然后集体沟通，沟通时尽量让同学回答问题，老师相机启发、引导、点拨，涉及学问性的问题需要讲授。）  ⑴课文中的那些词句说明桑娜家里很穷?  ⑵先找词句，再谈理解，然后朗读。引导同学重点体会“菜有鱼”和“菜只有鱼”的不同。老师归纳：吃、穿、用、住。  ⑶除去“穷”，你对文中的环境描写有什么疑问？针对第一次“深思”，你对桑娜还有什么了解？  3、小结：这一部分内容给人的印象是渔夫的家境虽穷，但是暖和舒适，主妇桑娜勤劳能干，丈夫在外艰辛苦动养家，全家牵强度日。  三、质疑，了解桑娜的纯朴和善  1、自读课文，质疑：桑娜在自己的亲人安危不知的状况下去关怀穷邻居。围绕其次次“深思”，提出自己不懂的问题。  2、解疑：  ⑴桑娜用头巾裹住西蒙的两个孩子，把他们抱回家里。出示课件“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行。”能把“……非……不行”换一种说法吗？（指名说。）出示幻灯片推断句子并说出理由：  ①桑娜内心慌乱，不知道该不该这样做。  ②桑娜心地和善，本能地觉得应当这样做。最终再请同学品读。  ⑵“忐忑担心”是本段的关键词，联系上下句说说该词的意思。为什么桑娜抱回孩子后心中又忐忑担心呢？幻灯出示桑娜其次次“深思”的内容。说一说共用了几处省略号，省略了什么内容，从中你体会到桑娜怎样的心情？试着读出这种感情。  ⑶小结：桑娜抱回两个孤儿，进一步表现出桑娜和善的本性，宁可自己受苦，也要关心别人。此刻，我想同学们对桑娜有了进一步的了解。请大家再深化思索：桑娜内心忐忑担心的实际缘由是家里太穷，造成“穷”的根本缘由又是什么呢？  四、质疑，了解渔夫的人品  1、自读，围绕渔夫说的话进行质疑。  2、解疑。  课件出示： 哦，我们总能熬过去的！ 哦，我们总能跨过去的！ 哦，我们，我们总能熬过去的！  想象生活中的困难，体会“熬”和“我们，我们”的含义。再读一读，谈谈渔夫的人品。  五、对全篇质疑，熟悉沙俄时代的黑暗  1、针对“勤劳和穷”质疑。  2、联系学过的课文和自己已有的学问谈一谈“旧”社会的黑暗，劳动人民的美妙品质，激发自己喜爱社会主义。  3、总结全文：故事发生在沙皇统治下的社会，劳动人民生活在贫困之中，由于生活所迫，桑娜曾经迟疑过，这是合乎情理的内心世界。这样写才能使桑娜这一人物形象真实、可信，她的崇高品质跃然纸上。  六、布置作业  1、在书上写出本文的中心。  2、把文章的其次段和第三段各划分为三层，总结层意。  3、阅读：  她忐忑担心地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”  ⑴这段话描写桑娜抱回西蒙的孩子后的（语言、动作、外貌、心理活动）。  ⑵桑娜为什么忐忑担心？  ⑶“……嗯，揍我一顿也好！”说明白什么？  （阅读题中的三个问题写在小课件上，原文看书。）  4、写话：  同学们在课堂中提出了很多有价值的问题，你认为哪个问题提得很好，是从哪个方面提的，为什么提得好？（写100字左右。）  那些问题提得不好，为什么？（优生做。） 《穷人》教学设计及反思【篇4】  1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的凄惨生活和他们的美妙心灵。  2．学习本课生字新词，理解重点词句。  3．绽开合理的想象，续编《穷人》的故事。  1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美妙心灵。  1．听写词语。  1．《穷人》这篇课文的是谁？（是俄国闻名作家列夫?托尔斯泰。）我们读过他写的什么文章？读过他写的《跳水）  2．《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个同学说说，也许意思正确就行。）  3．用生字生词卡片检查生字读音。（提示留意”