水平三（六年级）体育《小篮球：原地持球交叉步突破》教学设计及教案.docVIP

PAGE 小篮球：原地持球交叉步突破 一、指导思想与理论依据 本课以《体育课程标准》为依据，认真贯彻国家体育课程改革精神，坚持“健康第一”的指导思想。并结合教材内容特点、学生身心发育特点及运动技能形成规律、认知活动规律、学校场地条件等设计教学过程，从而体现从实际出发和循序渐进教学原则。教学过程中在发挥教师的主导作用前提下，充分发挥学生的主体积极性，根据原地持球交叉步突破的动作特点以讲解示范法、分解法、完整练习法、合作练习法、评价法、游戏竞赛法等为主要教学方法；使学生由浅至深、由易到难掌握动作方法，来保证课堂实效性完成教学目标。教学中注重对学生密切配合练习的指导，增强学生的合作能力与学习能力，使学生在反复合作练习中逐渐形成技能；力图达成社会适应目标，使每个学生都能体验到学习“原地持球交叉步突破动作”的乐趣与成就感，使教学过程真正成为学生共同成长的乐园，从而促进学生身心健康发展。 二、教学背景 （一）教学内容分析 “原地持球交叉步突破”这项教材在六年级小篮球教材中第一次出现，是在之前已经学会持球、原地运球、行进间直线运球等技术基础上运用的重要学习内容。在篮球比赛当中，交叉步持球突破技术的运用极为普遍，是个人进攻技术当中最具威胁和杀伤力的一项基本进攻技术，通过突破可以快速的摆脱对方的防守，从而获得极好的进攻得分机会。另外，通过个人的突破能够打乱或者破坏对方全队的防守体系，使对方的防守出现漏洞。在个人突破后，直接攻击对方的同时，还可以为同伴创造出良好的得分机会。同时持球突破技术是篮球比赛的主要进攻手段之一。对发展学生上、下肢力量和协调配合的灵敏性以及密切配合的学习能力具有较好的锻炼价值。这项教材技术动作包括急停和交叉步突破两个部分。然而这项动作技术必须在一定规则要求下完成，所以动作复杂，难度大。因此在此项教材单元教学中采用先分解动作要领再整合教授。即第一课次重点为假动作逼真，起动迅速，转体探肩；难点为全身协调用力，蹬地转体衔接连贯有力。同时，可以培养学生的集体主义精神以及战胜自我、勇敢顽强、勇于拼搏的竞争精神。 辅助教材安排自编游戏“斗牛”，既提高学生身体灵敏、协调等身体素质的练习手段，又培养学生良好合作意识，养成良好学习习惯；激发篮球运动兴趣的有效途径。 （二）学生情况分析 授课班级是我校六年级（1）班学生，这一阶段的学生开始进入青春期，骨骼生长发育迅速，肌肉力量发育仍存在不平衡状态，男女生差异日益明显。这阶段的学生求知欲高，好胜心强，能够比较积极地、独立地集中注意去完成教师交给的任务。同时，本班篮球队成员较多，在他们的影响下，可以积极的带动其他同学进行练习，一定程度提高了学生参与篮球运动的兴趣。 通过以往篮球技术的学习，学生基本掌握了基本步法、行进间直线运球、行进间单手肩上投篮等动作方法，但对球的支配控制能力还有待提高。为达成本课教学目标，主要采用辅助练习、合作练习、游戏竞赛等教学手段和学习方式，逐步增加练习难度，让学生进行反复体验，从而突破教学重点与难点，使学生循序渐进提高交叉步持球突破的能力，并能灵活运用到教学比赛当中。 （三）教学方式与手段说明 采用自主练习、小组合作的教学方式，讲解技术要领，调动学生学习的积极性，提高学习篮球技术的效果，从而提高课堂教学实效性。 运用讲授、示范、启发、引导的教学手段，为突出重点突破难点奠定基础，加强对学生学习方法的指导，激发学习兴趣，明确要学什么，怎么学，如何练达到何种效果，使交流学习效果得以充分体现。 （四）技术准备 小篮球 30个 标志圈 30个 录音机 1台 标志杆8个 号坎28件 三、教学目标 1．学生知道原地持球交叉步突破的动作要领，了解篮球的相关知识与规则。 2．初步学习原地持球交叉步突破技术，掌握假动作逼真，起动迅速的技术动作，同时发展学生上下肢协调配合及控球的能力。 3．激发学生对篮球运球的兴趣，培养学生良好的合作意识和竞争拼搏的精神，增强责任感。 四、教学重点与难点 教学重点：假动作逼真，起动迅速，转体探肩 教学难点：全身协调用力，蹬地转体衔接连贯有力 五、教学过程（阶段目标、具体操作步骤、设计意图） 《小篮球：原地持球交叉步突破》课时教学计划 班级：六年级1班 人数： 教学 内容 1．小篮球：原地持球交叉步突破 2、游戏：斗牛 学 习 目 标 1．学生知道原地持球交叉步突破的动作要领，了解篮球的相关知识与规则。 2．初步学习原地持球交叉步突破技术，掌握假动作逼真，起动迅速的技术动作，同时发展学生上下肢协调配合及控球的能力。 3．激发学生对篮球运球的兴趣，培养学生良好的合作意识和竞争拼搏的精神，增强责任感。 部分 课 的 内 容 次数 时间 教学过程 学习过程 阶段性目标及设计意图 开 始 部 分 一、体委集合整队并