学校落实“双减”下教学工作的反思心得汇编八篇.pdfVIP

学校落实 双减”下教学工作的反思 “ 心得汇编八篇 目录 中小学校落实 “ ”下教学工作的反思总结 双减 2 双减”政策落实后的心得体会 5 学校落实 双减”工作纪实反思总结 6 “ “ ” 老师落实 双减 心得体会 11 “ ” 教师落实 双减 心得体会 17 双减”政策实行后的个人体会 20 双减”的学习反思 21 “ 开展 双减”工作的心得体会 24 “ 中小学校落实 “ ” 下教学工作的反思总 双减 结 在当前的改革实践中 ，各方面对 双减 ”背景下教学管理 “ 的理解和认识仍有差异，一定程度上存在思维理念和工作方式 目标导向和方法路径定位不准 教学管理不规范等问题， 守旧、 、 进而可能导致陷入一些误区 ，需引起各级教育部门和广大中小 学校的高度重视。 一是要避免陷入拔苗助长化的误区。学生的成长成才需要 时间，需要一个过程，这是由学习科学和人的认知发展规律决 定的。我们要尊重教育规律，相信教育科学 ，学会做时间的朋 友 ，以平常心态，静待瓜熟蒂落、水到渠成。 要把握好学习时间与学习效果的关系。增加学习时间对于 加深课堂理解 、巩固学习内容 、提升学习成绩具有积极作用， 但学习时间超过一定的临界值 ，即进入疲劳期时，继续增加则 会对学习效果产生负向影响，并呈现出边际效益递减规律。事 实证明，学生在成长过程中，向上向善、积极乐观、坚毅持久 等非智力因素发挥着更大的作用。我们必须科学把握学习时间 与学习效果的关系，合理安排时间，保持适度水平 ，做到既能 提升学习成绩也不过度增加学生负担 。 要把握好作业量与知识掌握的关系。学生减负不是不布置 或者少布置作业 ，关键是要遵循学习规律，提高作业质量 。要 从作业这个 小切口”入手，做减负增效的大文章 ，杜绝和防 “ 止超纲拔高 、机械刷题 、过度重复训练，有意识地进行实践性 作业尝试 ，使作业体现个性化、生活化、社会化，让学生动脑 动口动手 ，让作业活起来。 二是要避免陷入目标短期化的误区 不少人一味追求学生 。 的考试成绩、排名和升学成绩 ，把成绩好等同于一切都好 ，教 育目标短期化特点极为突出 追求成绩的短期回报而忽视素养 。 的长期培育的目标导向，必然会导致学生除了成绩以外，在心 理素质、思想品德、创