ERP沙盘模拟下的高校会计实践教学改革研究.docxVIP

? ? ERP沙盘模拟下的高校会计实践教学改革研究 ? ? 包小萍 南京理工大学紫金学院商学院 引言 高校会计教师不仅要关注到学生对于会计理论知识与技巧的学习掌握，还必须注重培养学生的实践应用能力和职业素养，促使他们将来毕业后能够快速适应企业岗位工作环境，胜任好自身的岗位职责。因此，高校会计教师要积极创新会计实践人才培养模式，科学引进应用ERP沙盘模拟教学方式，该教学方式打破了传统灌输式教学方式的弊端，更加强调学生在会计学习过程的实践操作，培养学生的创新实践应用能力和团队合作意识能力。 一、高校会计实践教学中开展ERP沙盘模拟的主要目的和应用价值 （一）沙盘模拟教学目的 沙盘模拟作为一种先进的教学方式，其最为显著特征就是实践性、体验性、互动性，能够让学生身处市场企业一线岗位的虚拟工作环境中，将所学专业知识实践应用在各个学习项目任务中。基于模拟企业日常工作运行过程，能够促使会计专业学生更加全面认识了解到企业复杂多变的工作环境，熟悉相关专业岗位的业务规范操作流程，并切身体验感受到企业工作氛围、团队竞争以及经营管理决策等内容[1]。基于沙盘模拟教学方式应用下，高校会计教师需要提升会计学生的实践应用能力和职业素养，确保他们能够熟练掌握运用各项企业会计管理知识和技能，具备足够的岗位工作竞争力。 （二）沙盘模拟教学法应用价值 在高校会计实践教学中沙盘模拟教学法的应用优势主要体现在以下几方面内容：① 提升学生综合商业素养。沙盘模拟教学是基于将课堂打造成一个虚拟商业市场，在教师指引下学生分成不同合作小组，并展开各自的经营管理活动。该活动的开展能够强化锻炼学生的商业经营思路，并提升学生对于专业知识的实践应用能力和问题分析解决能力。沙盘模拟比赛活动本身融合了生产管理、市场营销、财务会计以及物理管理等不同学科领域知识，通过在高校会计实践教学中开展沙盘模拟教学，能够实现对学生的综合训练学习目标，提升学生综合商业素养；② 培养学生团队合作意识和能力。在沙盘模拟实践教学中，教师需要将学生分为各个团队小组，小组内经营管理岗位主要包括财务总监、营销总监、生产总监、采购总监，由小组内学生进行担任对应的岗位角色，并在工作流程中进行相互配合。比如，作为财务总监要根据企业经营管理情况制定出最佳的财务管理策略[2]，为各部门作出最佳管理决策提供科学依据，分享传递真实有效的财务数据信息。基于该种教学活动，无疑能够加强学生之间的团队合作学习，提升他们的团队合作意识和能力。 二、ERP沙盘模拟下高校会计实践教学改革发展现状 （一）重视财务会计核算方法，轻视学生综合能力与素质培养 当前一些高校虽然会组织引导学生参与到会计基础课程模拟实训、财务会计模拟实训活动中，但是这些实训活动通常是以工业企业某会计期间经济业务作为蓝本，要求会计学生熟练掌握操作运用从会计凭证产生到报表编制的完善会计核算方法，该实训学习过程缺乏良好的系统性和计划性，存在着较大的随意性和松散性，无法实现对学生实训学习整个过程效果的实时控制和检查，不能有效提升学生的综合能力与素质。 （二）实训学习内容单一片面，缺乏培养学生职业判断能力 目前我国绝大多数高校的会计专业模拟实训教学都是按照历史交易内容引导学生进行实操做账制表，在这过程中学生接触到的知识内容只是市场上某类企业某段时间的经济业务，教师带领学生完成的是一种验证性工作[3]。虽然说这样的实训教学过程能够培养学生良好的财务处理能力，促使他们能够熟练掌握会计基础核算方法，但是却无法有效提升学生的实际问题思考分析与解决能力，难以散发学生的创新思维，主动去发现问题，并采取对应的解决措施。除此之外，高校会计教师还缺乏培养学生的职业判断能力，在会计模式实训教学中，教师提供给学生的处理数据与方法都是一致的，最终的答案都是设置好的，每个学生制作出来的财务数据报表的是一样的，这样会计实操难以强化锻炼学生的职业判断能力，将来进入社会岗位工作会无法及时适应岗位工作环境，对企业财务状况作出科学预测判断。 （三）实训课程教材不够完善，信息化建设水平落后 与西方发达国家的高校会计专业教育相比，我国高校会计专业的实训课程教材内容单一落后，严重滞后于时代发展创新实践要求，培养学生良好的综合能力与素质。就比如，高校会计电算化与会计其他专业实训教训缺乏良好的密切联系，难以提升学生专业知识的综合应用水平。伴随着现代信息化技术的不断创新完善，会计实操工作早已离不开专业的ERP系统和电子商务操作技术，企业会计信息系统不再只是一个简单的独立系统，而是能够实现海量财务会计信息的传递共享。在互联网信息技术应用辅助下，企业会计信息系统能够高效采集到大量有价值的数据信息，该系统呈现出一种开放的运行状态。因此，传统高校会计实训教材已经无法满足现代会计信息化发展要求，高校需要及时引进应用先进的信息化教学技术