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初中班主任培训材料4篇 初中班主任培训材料第1篇 为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思 想道德建设的若干意见》，全面提高中小学班主任队伍的素质和能力， 切实加强班主任工作，促进素质教育的实施，全面提高教育质量，根 据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办 公厅关于启动实施全国中小学班主任计划的通知》和省教育厅的要求， 结合我市实际，制定本方案。 一、指导思想 以党的教育方针为指导，促进教育和谐发展为目标，通过将班主 任纳入中小学教师全员培训计划，建立班主任培训制度，并实施有效 的培训，以提高班主任队伍的素质和工作水平，促进基础教育的改革 和发展。 二、培训目标 ㈠总目标：培养研究型的班主任 在我市各区中小学班主任专业化培训的基础上，组织国内优质资 源，借助高校培训平台，开展以学校领导、德育主任以及有创新发展 潜能的中青年骨干班主任为主的研修培训班，进一步培养他们向研究 型班主任的角色发展，系统提高中小学班主任的理论水平、专业知识 和科研能力。并能根据形势的发展和自身的管理职责，反思、总结德 育管理的工作经验，不断研究和完善中学德育工作的方法，提高管理 与教育的效果，切实提高我市中小学班主任队伍的专业化水平。 ㈡培训研修目标 ⒈能为经营好班级提供科学的理论依据和先进的管理理念，为培 养全面发展新世纪人才的提供专业保障。 ⒉ 所带班级能在所属学校或片区起到示范作用，班级工作能力能 对自己学校甚至整个市、区起到一定的引领作用。 ⒊能熟练撰写德育案例，并进行细致科学的分析，提高班主任工 作理论水平。 ⒋ 掌握开展德育科研工作的基本要求和工作技能，提高德育科研 能力，能主持并参与班主任工作科研课题研究。 三、培训对象 中小学班主任。 四、培训原则 按照教育部《全国中小学班主任培训计划》中提出的针对性原则、 实效性原则和创新性原则，针对不同阶段学生身心发展规律，不同学 段班级管理工作的特点和要求设计培训内容，坚持理论联系实际，重 视经验交流，突出案例教学。针对中小学教师在职学习的特点，充分 发挥现代远程教育手段的作用，合理安排培训时间，注重培训实效， 不断提高班主任培训工作的效率和质量。 五、培训内容和培训方式 (一)培训内容。根据我市中小学班主任工作的实际需要，培训内容 主要围绕班主任工作基本规范、未成年人思想道德教育、班级管理、 班级活动设计与组织、学生心理健康教育指导、班主任素质拓展训练、 相关教育政策法规等专题进行。课程设置为三大版块，分别为理论素 养、技能素质、主题活动。理论素养包括心理健康教育、班主任工作、 班级管理、班级文化建设、教师礼仪与修养等专题。技能素质包括网 络技术学习、现代化班级管理、撰写活动方案、学生个性化评价等。 主题活动包括现场观摩、主题班会设计、学生心理辅导等。 (二)培训方式。以学员主体参与，多向互动为主，重视经验交流， 在参与中学习，在交流学习中提升，突出案例教学。具体包括： 1、专题讲座：邀请市内外在班主任工作领域从事科研及管理实践 的专家、学者以及中小学优秀班主任授课。 2、班主任论坛：学员就当前中小学班级管理的热点、难点等现实 问题进行讨论和交流。 3、访问考察：就近实地考察并观摩优秀班主任的主题班会课并作 为案例进行分析。 4、技能学习：初步了解班级管理的电脑软件，进一步明确班级管 理的思路和操作规范。 5、课题研究：结合班主任工作的实际，主要向市级骨干学员提供 若干科研课题，并提供导师支持。 6、建立导师制度，以研究课题带动学员提高班主任工作能力。同 时组织专家巡讲团(由市教育学院组织优秀班主任代表)到各地巡回培训。 7、校本培训：通过开展网络日志、教育叙事、德育叙事、教育案 例分析、经验交流、自主学习等多形式的校本研修，从整体上提高中 小学班主任队伍的素质和班主任工作水平。 六、考核与认定 (一)受训人员按要求完成培训内容，考核成绩合格，由培训机构颁 发嘉兴市中小学班主任培训合格证书，其成绩记入班主任培训登记档 案的同时，记入教师继续教育登记册并给予相应继续教育学时，纳入 中小学教师继续教育学时登记管理档案。 (二)对担任班主任，并按规定培训合格的教师，在相关的表彰奖励 评选及专业技术职务