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教师资格考试综合模拟测试题核心考点附答案解析 1.最简单、最低级的心理现象是( )。 A.直觉 B.感觉 C.记忆 D.想象 2.当需要了解行为的自然状态或一些隐秘行为进行研究时，最好采用( )。 A.个案研究法 B.调查法 C.测验法 D.观察法 3.幼儿在计算“6个枇杷，吃了三个，还剩几个”时的思维属于( )。 A.直觉行动思维 B.抽象思维 C.发散思维 D.形象思维 4.《3—6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿的学习基础是( ) A.间接经验 B.直接经验 C.综合经验 D.以上三项都是 5.健康领域的总目标之一“喜欢参加体育活动”，属于布鲁姆三维目标中的( )。 A.认知目标 B.情感目标 C.能力目标 D.行为目标 答案及解析： 1.答案：B 解析：感觉，是指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映。感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉、动觉与平衡觉等。感觉是简单的心理现象。它主要是与生理作用相联系的。当刺激物作用于感觉器官时，能立即觉察并分辨出刺激物的个别属性。故答案为B。 2.答案：D 解析：观察法是有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征。观察法在自然状态下进行，不需要幼儿作出超越自身的反应，对幼儿的身心发展特点最为尊重。故答案为D。 3.答案：D 解析：形象思维需要借助大脑中事物的具体形象进行思考，题干中幼儿借助头脑中枇杷的形象进行计算，这是形象思维。故答案为D。 4.答案：B 解析：《指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式超前教育和强化训练。故答案为B。 5.答案：B 解析：“喜欢参加体育活动”属于是情感态度类目标。故答案为B。 1.有一个两三岁的儿童，“你们家有几个人?”“家里有爸爸、妈妈、还有我”，却说不出“一共有几个人”。说明这时的幼儿学习教学具有( )心理特征。 A.从个别到一般 B.从不自觉到自觉 C.从具体到抽象 D.从同化到顺应 2.幼儿园为着急表达一件事情而说不清楚时，教师应( )。 A.叫另一个幼儿替她说 B.提醒她不要着急，慢慢说 C.代替她说 D.表扬她讲得很好 3.幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的( )。 A.顺序性特征 B.阶段性特征 C.不平衡性特征 D.差异性特征 4.针对教育理论脱离实际、学校脱离社会、教学脱离儿童实行的弊端，陈鹤琴提出了( )。 A.最近发展区理论 B.知识系统化理论 C.“活教育”理论 D.“社会文化”理论 5.小明看狮子，一会说是熊猫，一会说是猴子，小明的行为体现了儿童心理特点的( )。 A.无意识性 B.情绪作用大 C.有意识性 D.稳定性 答案及解析： 1.答案：C 解析：题干中的幼儿，只能分得清家里有谁——具体问题，而无法回答出总共有几人——抽象的问题，这体现幼儿学习教学具有从具体到抽象的心理特征。故答案为C。 2.答案：B 解析：《3～6岁儿童学习与发展指南》语言目标倾听与表达：目标2 愿意讲话并能清楚地表达教育建议指出，当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说;同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。故答案为B。 3.答案：B 解析：《指南》中指出，幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。故答案为B。 4.答案：C 解析：针对旧教育理论脱离实际，学校脱离社会，教学脱离儿童实际的弊端，陈鹤琴提出“活教育”的理论。故答案为C。 5.答案：A 解析：儿童心理活动是由无意向有意发展的。题干中属于幼儿的无意想象。故答案为A。