中小学生写作教学的方法.docVIP

中小学生写作授课的方法 一、察看生活，贯穿交融 察看是学生获得精选作文资料的主要根源，也是写好精选作文的基础和前提。察看练笔范围广，开式多，它对学生认识事物、增添知识、睁开智力有着深远的意义,很多学生精选作文走开实质，生编硬套，字词不够空话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。怎样改变这种现象呢?就要教给察看方法，要选择好察看对象。我让学生从身边熟悉的事物写起，如书包、储存罐、小玩具等，让学生知道察看要有目的，有重点，有次序。以“文具盒”为例，我在指导察看中，引导学生学习察看方法。我先提出问习题，让学生按从外到里的次序，认真、详尽察看文具盒的特点，交以详尽描绘文具盒的形状、图案、内部结构和作用为例，指导学生自觉地、有目的地从一般的“看”上升到真实的察看，帮助学生把个别、部分的认识以综合，把各部分连起来说。 学生掌握了必然的察看方法，就能贯穿交融。 二、积累资料，xx运用 现在有很多学一生时很少课外阅读，特别是乡村的学生,缺乏写作资料，对精选作文望而止步。要使学生精选作文有话可说，有物可写，必定注意积累写 作资料，提议多阅读文章。杜甫说：“念书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才富厚，才能博学多才，写起文章来才能左右逢 源，才“如有神”助。但可是靠多读是不够的，“唐宋八大家”之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕作”，就没有写的“收获”。因此重申学生对所读之书还要进行熟读精思，交融贯串，积累资料， 让它成为自己写作的“源泉活水”，学会迁移，并运用到精选作文中去。精选作文时，吾意所欲言，无不任意所欲，内容应笔而生，如泉之涌，滔滔不断。 三、教给改正方法，培养习惯。 叶圣陶老先生曾一再号召“能不能够把古老的传统变一变，让学生处于主动地位呢?”学生“养成了自己改的能力，这是一生受用的。”这也是叶老语文授课思想“教是为了不需要教”在精选作文授课上的表现。因此，在精选作文精选作文教 学中，就必定养成学生自改精选作文的习惯和能力。一方面向他们介绍先人名 1/2 家锤字炼句的故事，进述好文章不是写出来的而是改出来的道理，提高他们认真改正底稿的自觉性，另一方面教给学生改正精选作文的方法。第一篇精选作文学生做好底稿后，教师选择一篇有共同缺点的精选作文抄在黑板上，指导学生逐字逐句考虑，教给学生正确的改正符号。改正完后，再让学生比较改正后的精选作文和方才的精选作文，使学生清楚地感知到好文章确实是改出来的。再让学生运用这样的方法改正自己的精选作文。 学生有了改正精选作文的兴趣，也掌握了必然的方法。自然也养成了习惯，这对提高学生的习作水平大有好处。还能够让同学之间互相改正，这样也能够互相学习。 四、多加必然，少点责怪 我们在批阅学生精选作文时，应尽量必然他们的优点，用宛转的话指出不足之处，兴趣是最好的教师。少儿有了兴趣，就会乐在其中。 要重视讲评艺术，来激发学生的习作兴趣。每篇精选作文我讲评两次。 学生精选作文底稿交上来后，我先大体地看一遍，好、中、差各选一篇，在讲堂上评改，表彰好的思想、选材、词句，指出不足之处，再让学生自己改正精选作文写得不好的还要重写。最后誊清上交的精选作文，教师再认真批阅、讲评。第二次讲评，重视表彰改后有进步的同学。特别是关于写作基础差的少儿，教师要坚持正面引导，激励为主，充分必然他们的点滴进步，让他们品尝成功的欢乐，满腔热情地帮助他们学习写作。这样，教师诚然辛苦，倒是十分须要的。学生碰到教师热情洋溢的夸赞，就会对精选作文产生浓厚的兴趣。 总之，在精选作文授课过程中，只有第一努力激发学生的习作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作。 收集整理，仅供参照学习，请按需要编写改正 2/2