教科版六年级科学上册第四单元能量单元教学课件.ppt

线圈的匝数 电池的节数 铁钉的大小 弱 强 电池的节数 线圈的匝数 铁钉的大小 弱 强 随堂训练 4.4 电能和磁能 教科版 六年级上册 上一课，我们发现通电线圈能使小磁针发生偏转，这个现象说明了什么？ 电能产生磁。 聚 焦 什么样的装置可以将电能转换为磁能呢？ 思考：通电线圈产生的磁，能像磁铁那样吸引铁吗？ 探 索 1.在铁钉上绕线圈，并通电测试。 (1)用有绝缘皮的导线在大铁钉上沿一个方向缠绕50~100圈，导线两头留出10~15厘米做连接线。固定连接线与线圈，避免线圈松开。用砂纸把接线头打磨光亮。 像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。 钉尖 钉帽 (2)给线圈通上电流，观察铁钉能否吸起大头针。 (3)断开电流，观察铁钉是否仍能吸起大头针。 (4)重复几次，看看现象是否相同。 温馨提示：制作电磁铁时，导线不能长时间连接在电池上。 实验记录 电路状况 实验现象 未通电流时 不能吸气大头针 接通电流后 能吸起大头针 断开电流后 大头针掉落 实验结论：电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失。 研讨 1. 什么现象可以证明电能转换成了磁能？ 2. 什么现象告诉我们磁能转移到了另外的物体上？ 电能 磁能 磁能 电磁铁搬运大头针的实验 电池输出电能，通过电磁铁将电能转换成磁能，吸引了大头针。 2.在这个过程中,能量形式是怎样转换的？ 1.用电磁铁搬运物体,能量是怎样转移的？ 研 讨 电磁铁通电后产生了磁能，磁能吸引了第一个大头针。同时磁能又转移到了这个大头针上，吸引了另一个大头针。 3.电磁铁也能指南北吗? 磁铁有南北极，那么电磁铁也有南北极吗？ 怎样检测电磁铁有没有南北极？ 用指南针靠近电磁铁试试。 想一想：钉尖如果被指南针南极吸引，是不是一定能证明这端是北极？ 不能，因为铁钉本身就可以与指南针北极相吸引。 将钉尖再靠近指南针北极试试，如果排斥就可以得到证实。 （1）实验方法： 电磁铁南北极与哪些因素有关？ ①按照下图中两种线圈的绕法做两个电磁铁。注意拿钉子的方向不变，拿钉子的左右手不变，只是绕的方向相反。 （2）实验提示： ②分别用指南针测出钉尖与钉帽的磁极。 ③实验时，电池正负极连接方向不改变。 点击播放实验视频 实验记录 线圈缠绕方向 实验现象 ? ? ? 电磁铁的钉尖与指南针的南极相斥，所以电磁铁的钉尖是南极，钉帽是北极。 电磁铁的钉尖与指南针的南极相吸，所以电磁铁的钉尖是北极，钉帽是南极。 实验记录 实验步骤 标出电磁铁的磁极 把制作的电磁铁接在电池上 ? 改变电池正负极接法（改变电流方向）? ? 通过实验：我们发现电磁铁有南北极，电磁铁南北极跟线圈缠绕方向、电池正负极接法（电流方向）有关。 1.用电磁铁搬运物体,能量是怎样转移的？ 研 讨 电磁铁通电后产生了磁能，磁能吸引了第一个大头针。同时磁能又转移到了这个大头针上，吸引了另一个大头针。 电池输出电能，通过电磁铁将电能转换成磁能，吸引了大头针。 2.在这个过程中,能量形式是怎样转换的？ 今天这节课，我们学习了电能和磁能，知道了电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。我们知道了改变电流方向会改变电磁铁的南北极。 课堂小结 知识脉络 第四单元 能量 5.电磁铁 电磁起重机通电时，电能转换为磁能，可吸起钢铁；断电时，磁能消失，钢铁就会落下。 我们制作的电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？ 一、聚焦 二、探索 设计实验，验证电磁铁的磁性强弱与什么因素有关。在你的实验中，需要改变的实验条件是什么？不变的实验条件是什么？怎样才能做到公平实验？ 铁钉大小 电池数量（电流强度） 线圈匝数 1.验证电磁铁的磁性强弱可能与线圈的匝数有关。 电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。 分析你的记录单，这些实验数据能说明磁性的强弱与通电线圈匝数之间的关系吗？ 线圈匝数越多，磁性越强。 2.验证电磁铁的磁性强弱可能与电流大小有关。 分析你的记录单，这些实验数据能说明磁性的强弱与电流大小之间的关系吗？ 电流越大，磁性越强。 三、研讨 电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系是怎样的？ 课堂练习 2.功率为1000瓦的电器，1小时的耗电量就是（ ） A.1度 B.1000度 C.60度 3.下列能源中，属于不可再生性的能源的是（ ）。 A．风能 B．煤炭 C．水能 A B 知识脉络 4.3 电和磁 教科版 六年级上册 开关 导线 小灯泡 电池盒、电池 如何点亮小灯泡？ 聚 焦 用导线将各个部件连接形成一个闭合的回路就可以点亮小灯泡了