《高职工科应用数学》教案 1.2数学模型与数学建模.docx

课题 简单数学建模 课时 1课时（45 min） 总3课时 教学目标 知识技能目标： （1）了解数学建模的定义和常见的几类数学模型。 （2）了解大学生数学建模竞赛。 （3）掌握数学建模的方法和步骤，会简单问题的数学建模。 思政育人目标： 培养学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维能力，使学生认识到数学是解决生活实际问题的理论支撑。 教学重难点 教学重点：数学建模的方法和步骤 教学难点：简单生活问题的数学建模 教学方法 讲练结合法，小组合作练习法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 ?课前任务→考勤（2 min）→新课预热（4 min）→传授新知（20 min）→解题技巧归纳（4 min）→强化训练（10 min）课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务 请大家查看大学生数学建模的赛事，联系本学院上年度的竞赛结果，树立自己的目标。 【学生】完成课前任务 通过课前任务，使学生了解所学知识的重要性，增加学生的学习兴趣 考勤 （2 min） 【教师】使用APP进行签到，清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入 （4 min） 【教师】提出以下问题： 联系实际，举例2020年全国新冠疫情，武汉封城，人民打了一场疫情攻坚战，问每一天新冠确诊人数预测，和疫情何时结束，是怎样的预测的？ 【学生】聆听、思考、举手回答 通过国内问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知 （20 min） 【教师】通过学生的回答引入要讲的知识 知识点 数学建模的概念 ?【教师】组织学生扫码观看“简单数学建模”视频，学习数学建模的概念 ?【学生】观看、理解 知识点 数学建模的步骤 ?【教师】根据教材教师和学生共同学习数学建模的额定义和步骤，板书数学建模的步骤 （1）建模准备：对实际问题背景、数据来源、模型使用场合等进行全面的调查研究． （2）模型假设：进行理想化的假设，使问题更加集中、清晰和明确． （3）模型建立：根据假设，利用与问题有关的自然科学、社会科学，以及数学的规律和定理，或借鉴已有的标准形式，建立解决实际问题的框架——数学模型． （4）模型求解：通过人工或计算机求出模型的解． （5）模型验证：将模型的解进行实际检验． （6）模型应用：将模型应用于实际． ?【学生】聆听，做好笔记 知识点 数学建模的案例分析 ?【教师】根据例题，讲解数学建模的类型 案例1.1 （安全车距模型）汽车在刹车后，其轮胎和地面摩擦的痕迹长（单位：m）与车速（单位：）的平方成正比．在某次刹车中，汽车车速为，痕迹长为．求痕迹长与车速的函数关系，并估算在限速为的高速公路上，安全车距为多少？ 案例1.2 （曲柄滑块运动模型）如图1-9所示，在曲柄滑块机构中，曲柄以角速度做连续圆周运动，且通过连杆带动滑块在水平方向上做往复直线运动．已知曲柄长，连杆长，曲柄转角与时间成正比，即，试确定滑块随时间变化的运动方程，并分别求出当时，滑块在时间，，时的位置． 案例1.3 （裁剪用料最省模型）现有规格为的板料若干块，要用这些板料裁剪出两种规格的板材，一种尺寸为，另一种尺寸为，前者需要25件，后者需要30件．现有三种裁剪方案：方案一如图1-10所示，方案二如图1-11所示，方案三如图1-12所示，图中，分别表示裁剪出的尺寸为和的板材．若只选用其中一个方案，显然达不到要求，需要三个方案进行组合，那么请问这三个方案如何组合，才能最省板料？ ?【课堂探索】讲述“哥尼斯堡七桥问题”，然后对学生进行分组，并组织学生以小组为单位探讨一笔画出几何图形的方法 ?【学生】聆听、思考、小组讨论，由小组代表上台展示讨论结果 ?【教师】与学生一起评价各组的展示结果 【学生】聆听、思考、理解、记录 通过教师板书的讲解和演示，使学生了解常见的函数建模类型 通过函数建模的步骤展示，学生掌握建模的方法，用于实际问题建模 解题技巧归纳与思想教育 （4 min） ■【教师】归纳 生活的实际问题中，我们普遍用学过最简单的函数来解决数学问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，马克思如是说．数学作为自然科学的基础，推动着当今世界重大技术的创新发展．我们可以运用所学数学知识去解决关于工业生产、社会民生等的应用问题，数学具有蓬勃的生命力，而对数学模型、数学软件（如MATLAB，SPSS）的掌握更是加快了我们利用数学知识解决实际问题的脚步． 【学生】聆听。 通过提