《工程数学》教案 2.2矩阵的计算.docx

课题 2.2矩阵的运算 课时 1课时（45 min） 总 45课时 教学目标 知识技能目标： （1）掌握矩阵线性的运算。 （2）掌握矩阵乘法的运算。 （3）掌握矩阵的转置。 素质目标： 通过学习矩阵的相关知识，引导学生养成独立思考和深度思考的良好习惯；培养学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维能力；树立学生实事求是、一丝不苟的科学精神 教学重难点 教学重点：矩阵线性的运算和乘法的运算 教学难点：矩阵的转置 教学方法 讲练结合法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 ?课前任务→考勤（2 min）→问题导入（4 min）→传授新知（20 min）→解题技巧归纳（4 min）→强化训练（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，预习本课要讲的知识 【学生】完成课前任务 通过课前任务，使学生了解所学知识，增加学生的学习效率 考勤 （2 min） 【教师】使用APP进行签到，清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入 （4 min） 【教师】提出以下问题： 我们学习过乘法运算，那么矩阵如何进行乘法运算？ 【学生】思考、举手回答 通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知 （20 min） 【教师】通过学生的回答引入要讲的知识 知识点 矩阵的加减法 ?【学生】提出矩阵线加减法的概念 定义1 两个均为的矩阵与的对应元素相加，所得的矩阵称为矩阵与的和，记作，即 ． 例如， ． 求两个矩阵的和的运算称为矩阵的加法． 将矩阵中各元素变号，所得的矩阵称为的负矩阵，记作，即 ． 利用负矩阵的定义，两个矩阵之差为 ． 求两个矩阵的差的运算称为矩阵的减法． 利用矩阵的加减法定义，可以得到以下运算规律． （1）交换律：． （2）结合律：． （3）． （4）． ?【学生】理解定义和运算规律 知识点 数与矩阵相乘 ?【学生】讲解矩阵乘法的概念 定义2 用数乘以矩阵的每一个元素，所得的矩阵称为数与矩阵的数乘矩阵，记作，即 ， 且规定．例如， ． 利用数乘矩阵的定义，可以得到以下运算规律． （1）． （2）． （3）． （4）． （5）． ?【学生】理解定义和运算规律 ?【教师】通过定义的理解，提出例题 例1 已知 ， （1）求；（2）若，求． ?【学生】聆听、理解、演算 知识点 矩阵的乘法 ?【教师】介绍矩阵乘积的概念 定义3 设矩阵，则由元素 构成的行列矩阵称为矩阵与的乘积，记作，即 ． 矩阵的乘法一般不满足交换律，即，但满足以下运算规律（假设运算是可行的）． （1）结合律：． （2）分配律：． （3）（其定义4 设为阶方阵，为正整数，则称 为方阵的次幂． 由于矩阵的乘法适用于结合律，故方阵的幂满足 ，， 其中为正整数． 又因矩阵的乘法不满足交换律，故一般地， ， 其中． 中为常数）． ?【学生】理解定义和运算规律 ?【教师】根据知识点，提出例题 例2 已知 ， 求与． 例3 设 ， 求与． ?【学生】聆听、理解、演算 知识点 矩阵的转置 ?【教师】介绍矩阵转置的概念 定义5 把矩阵的所有行换成相应的列，所得到的矩阵称为的转置矩阵，记作（或），即若 ， 则 ． 显然，若是矩阵，则是矩阵，且的第行列元素就是的行列元素． 根据定义，转置矩阵满足下列运算法则． （1）． （2）． （3），其中为常数． （4）． ?【学生】理解定义和运算法则 ?【教师】根据知识点，提出例题 例4 设矩阵 ， 求． ?【学生】聆听、理解、演算 知识点 矩阵的行列式 ?【教师】介绍逆矩阵的行列式 定义6 由阶方阵的元素构成的行列式（各元素的位置不变）称为方阵的行列式，记作，即若 ， 则 ． 方阵的行列式满足下列运算法则． （1）． （2）． （3）． 根据行列式的性质知，上述第1条法则成立；第2条法则由数乘矩阵的运算定义即可验证；第3条法则可通过以下举例验证． ?【学生】理解定义和运算法则 ?【教师】根据知识点，提出例题 例5 设矩阵 ， 试验证 【学生】聆听、思考、理解、记录 通过教师讲解和例题分析，使学生理解矩阵的概念，并掌握矩阵的运算 解题技巧归纳（4 min） 【教师】归纳解题的技巧 有当左边矩阵的列数与右边矩阵的行数相等时，矩阵与才可以相乘，否则两个矩阵不能相乘，所以，不是任何两个矩阵都可以相乘的． 乘积的行数等于左边矩阵的行数，乘积的列数等于右边矩阵的列数． 矩阵乘法不满足交换律．一般地，．称