数学阅读课《三角形的内角和》教学设计.docVIP

数学阅读课《三角形的内角和》教学设计 实验学校 杨加明 教学内容：人教课标版小学四年级上册第85页例5、做一做 和89页9题。 教学要求： 通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。 能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。 让学生通过阅读寻找出有关三角形的资料，获取有用的知识 4.培养学生动手动脑及分析推理能力和养成数学阅读的习惯。 教学重点三角形的内角和是180°的规律。 教学难点使学生理解三角形的内角和是180°这一规律。 教学用具每个学生准备锐角三角形、直角三角形、钝角三角形纸片各一张，量角器。CAI课件一套 教师活动 学生活动 网络支持 一．设置情景，激趣谈话： 师：小猴、小兔和小猫谁的三角形的内角和大？ 师指出：三角形的这三个角，就叫做三角形的三个内角。三角形内角的度数和叫做三角形的内角和。 板书课题：三角形的内角和。 二．探究新知 师：要想知道谁的内角和大，怎么办？ 师：学生汇报各组度量和计算的结果。你有什么发现？ 师：三角形的内角和与180°究竟是怎样的关系呢？ 师指出：刚才我们计算三角形的内角和都是先测量每个角的度数再相加的。在量每个内角度数时只要有一点误差，内角和就有误差了。我们能不能换一种方法，减少度量的次数呢？ 师：还有其它的方法吗？ 师：三个角拼在一起组成了什么角？我们可以得出什么结论？ 根据学生的回答板书