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3的倍数的特征 \t /Health/wu/_blank 教学目标1.经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征。2.能判断一个数是不是3的倍数。3.提高学生的分析、判断、概括能力。重点难点理解并掌握3的倍数的特征。教学过程 激趣导入 趣味数学游戏：抢30 游戏规则：两个人轮流报数，依次从1数到30(每人每次可以数1个或2个数)，谁先抢到30，谁获胜！咱们先考虑一下老师为什么会赢？今天咱们一起来学习3的倍数的特征。 合作探究，发现特征 出示百数表 师：研究2和5的倍数时咱们用了百数表，今天咱们也用百数表试试，请同学们在百数表中圈出3的倍数的数。 师：观察一下，你看到了什么？ 生：它们都排列在一条线上 师：为什么排列的这么有规律，难道3的规律就藏在这里面？为了方便大家的观察，我把不是3的倍数的数先藏起来，咱们选择一组数来观察他们的规律？ 生：上边的数把十位和个位颠倒一下就是下边的数。 生：个位和十位上数的和是9 …… 师：大家观察的非常仔细，这就是三的倍数的特征吗？咱们再请出其他的几组三的倍数看看，你发现了什么？ 生：个位和十位上数的和是15 生：个位和十位上数的和是6 生：个位和十位上数的和是3 生：个位和十位上数的和是18 …… 2、验证猜想 师：刚才咱研究的是百数表内的数，那么百数表之外的，大一点的数有没有这个特征。 下面各数，哪些数是3的倍数呢？ 224 258 746 387 2222 276 7521 111 351 721 师：刚才我们对大一点的数进行了研究，它是否有这样的特征，那么谁能总结3的倍数的特征 总结：一个数各个数位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数 师：学了3的倍数的特征你能干什么？ 三、智能闯关 智能闯关一 不计算，你能很快说出下列算式的结果有余数吗？ 48÷3 56÷3 342÷3 567÷3 802÷3 智能闯关二 选出两张卡片组成一个两位数，使这个两位数是3的倍数，你认为该怎么选？ 我已经选出了其中的两张卡片，你再选择一张组成一个能被3整除的三位数，你会怎么选？ 智能闯关二 王叔叔家的电话号码是它是3的倍数吗？ 四、课堂小结 这节课你学到了什么？