春游教学设计.docx

《春游》教学设计 钟山区第二实验小学 胡明琳 知识与目标： 积累有关春天的词语。 能够简单的说出图上反应的时间地点人物事件。 能够有顺序的观察图画。 有条理的说清图意。 有根据的展开联想。过程与方法： 回忆并收集以前学过的有关春天的词句。 出示图上景物名称，按由上到下，由远到近，由景到人的顺序观察。 出示完形填空，引导学生如何说清一句话。 引导学生用方位名词来连句成段。 出示例文，让学生直观感受一篇文章的完整结构和注意事项。 创设情境，走入文本。情感态度与价值观： 培养学生的想象力，激发对生活的热爱。课前准备： 走进春天，抓住春天的特征。 认识自然段。 教学重点：按一定顺序写清楚画面的内容。 教学难点：能够合理想象并有序的组织段落的语言。教学课时：2 课时 教学过程 第一课时 一、 谈话导入 小朋友们，谁能告诉老师，现在是什么季节呀？（春天）谁能说一个或者几个本学期我们学过的关于春天的词语或谚语吗？（春暖花开 春色满园 鸟语花香 春光融融 春光明媚）说得真好，现在我们一起来读读。这些词语都是本学期我们刚认识的词语朋友，它们让我对春天留下了美好的印象！孩子们，现在我们也去大自然，一起去看看那美丽的春色好吗？（好）（出示看图写话的插图） 二、 有顺序的观察图画 小朋友们，现在我们来到哪里了呀？（郊外）第一印象，这是一个（ ）的地方。（这是一个风景秀丽的地方。这是一个山青水秀的地方。)“春天，我们来到了一个风景秀丽的地方玩耍”。谁能象老师刚才这样把句子说完整。同学们说得真好!我们可以把这句话作为今天看图写话的第一句话。听出来了，你们都感觉到这里很美！但是美在什么地方？图上有哪些景物呢？需要我们具体说说。现在我们按照从上到下，从远到近，由景到人的顺序来说说图上有那些景物？ 首先最上面是（天），蓝天上有白云， 白云下有几只蝴蝶， 远处有山林， 近处有小溪， 小溪旁边有草地， 草地上有几个小朋友。 同学们，我们可以用“……上……下… .远处……近处……旁边……”这样的方位名词来有顺序的介绍图上的景物。有了它，就可以把单个的句子连起来，也可以让别人听出我们的观察顺序。 三、有条理的说清清图意。 （）的天上有（）的白云，白云下飞着几只（）的蝴蝶。远处，有（）的山林。近处，有（ ）的小 （ ）的天上有（ ）的白云，白云下飞着几只 （ ）的蝴蝶。远处，有（ ）的山林。近处，有（ ）的小 溪( )地流去。小溪旁边有（ ）的草地，草地上有几个（ ）的 小朋友。 四 、有根据的展开联想。 现在，我特别想知道，我们全班一起去春游，为什么只有三位小朋友在这里，他们是谁，在这里干什么呢？ 他们是（ ），他们( )来到了这里。现在， （ ）。 这真是（ )的一天。 现在老师用作文格也写了一篇看图写话，你们看看能发现什么？ 例文： 春游 春天，我们来到了一个风景秀丽的地方玩耍。 蓝蓝的天空中飘着几朵雪白的云朵，白云下飞着一只只漂亮的蝴蝶，它们跳着轻快的舞蹈。远处，有绿色的山林，近处一条清清的小溪弯弯曲曲的向前流去。小溪旁有一大片绿毯似的草地，草地上有三位可爱的小朋友正在开心的玩 耍，她们是芳芳，萱萱和小石头。她们追着小蝴蝶就独自来到了这里。今天芳芳和萱萱穿着红色的裙子，就像一朵朵长在草地上的小花，她们在做“听口令”的游戏。小石头跑累了，它一屁股坐在这美丽的草地上，看到萱萱手忙脚乱的样子， 他哈哈大笑起来。真是开心的一天！ 春天真美好！ 五、有要求的进行写话。读后，我发现： 老师把我们刚才说的句子娃娃组成了三个自然段。 题目可以根据人物或时间来取。 第一段写的是时间地点人物干什么。 第二段具体介绍景物或人物。 第三段说说感受 标点符号单独占一格，写在小方格的左下角。（补充：如果一句话写到这一排最后一格结束，那么标点直接写在最后一个字的右脚边上。） 句子通顺无加字漏字。 现在，请带着你们的发现，自己动手写写吧。可以仿照我的格式， 但写的是你们自己的思想。 第二课时 写话 附板书设计： 看图写话 有顺序的看 有条理的说 有根据的想 有要求的写