对于幼儿感知觉这些知识您知晓吗？.docxVIP

关于幼儿感知觉这些知识您了解吗？ 1．颜色视觉 幼儿颜色视觉的发展，主要在于颜色视觉与掌握颜色名称的联系。 岁前儿童虽然能分辨颜色，但不能普遍对颜色命名，而且即便命名，正确率也不高。到了四五岁时，幼儿对颜色命名的正确率不断提高。 2．空间知觉 幼儿空间知觉的发展主要表现在形状认知基本完善，方位知觉逐 步发展。幼儿认识形状的能力随年纪增长而提高，幼儿掌握八种形状 的次序为：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、菱形和 平行四边形。由此，我们对幼儿园形状教学提出建议：小班应能正确 掌握圆形、正方形、三角形、长方形；中班在小班的基础上，还应掌 握半圆形和梯形；到了大班还应适合指导幼儿辨认菱形、平行四边形 和椭圆形。幼儿期是方位知觉初步发展的时期，幼儿对上下、前后方 位的鉴别已基本完善，但对更高水平的左右方位的鉴别正处在发展中。 3．时间知觉 时间知觉是对客观事物运动的延续性温次序性的反应。时间知觉 的发展与儿童抽象思维能力和其他认识能力的发展亲密有关。因此， 时间知觉的真切发展应当在童年期，但在幼儿期存在一个逐步发展的 过程。 首先，幼儿对时间次序的知觉发展较早，其特点是由对短时间顺 序的知觉渐渐发展到对长时间次序的知觉；其次，幼儿对时间间隔的 估计及利用时间标尺的能力发展较晚，5～6岁的儿童仍旧不会利用时 间标尺；再次，4～5岁儿童不能理解年纪大小和出生序次的关系，5～ 岁的儿童已能理解两者的关系，但形成的年纪观点是不稳定的。4．察看力的发展 察看是有目的、有计划、比较长久的知觉。察看的发展是幼儿感 知觉趋于完善的主要标志之一。幼儿察看的目的性、持续性、仔细性、归纳性都比较差，随着年纪的增长，察看的正确性不断增强，察看方法不断完善。 在研究的基础上，我国心理学工作者建议在培养幼儿察看时，首 先要明确目的、任务；在察看过程中，教师要适合运用指导语，如“有 什么”“在做什么”等，引导幼儿察看；能够经过剖析、比较等方法， 教会幼儿有序察看。因此父亲母亲要着重真切生活在幼儿自主体验学习中的作用；着重提供多元感官刺激材料，让幼儿用自己的各样感觉器官在感知操作中主动探索、自主建立知识。