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[转载]翻转讲堂十大精彩案例 阅读：62014-10-0913:47 标签：转载 原文地点：翻转讲堂十大精彩案例 原文作者：pplong 案例一:石桥小学的数学翻转讲堂 2011年秋天，美国明尼苏达州斯蒂尔沃特市石桥小学开始了数学翻转讲堂试点计划。五六 年级的学生们回家看教师的教学电影， 回到讲堂上能够在教师和同伴帮助下达成作业。 因此， 他们不再有和父亲母亲一同造作业时因不会做题而出现的挣扎和挫折感。 学生能够按自己学习进 度在家里观看10～15分钟讲课视频；之后会接受三到五个问题的测验， 看他们是否理解教 学内容，测验结果会即时反应给他们。在学校教师使用 Moodle追踪学生在家学习的过程， 看到谁看了电影并达成测验， 这样更容易锁定那些学习有困难的学生。 学校的教师和管理人 员决定实施翻转讲堂尝试， 因为他们相信不同水平学生都有个性化学习的需求， 而翻转讲堂 能帮助他们有更好的学习体验。 案例二：“星巴克教室” 当谈到帮助青少年学习时， 美国高地村小学正在尝试的东西会让好多人眼前一亮。 在二年级， 很多教师就在尝试翻转讲堂； 各年级都鼓励学生带技术入讲堂， 包括电子书、平板电脑和智 能手机。如果你感觉这还不够， 那么去看看他们的“星巴克教室”： 传统教室中的一排排整 齐课桌不见了，空间充满的是圆桌、 舒坦的沙发和软垫椅子， 以及一排电脑终端。 好一个非 正式的舒坦环境，“翻转”得够彻底！校长肖纳·米勒说，这样的想法来自学生， 他们希望 在教室中更为放松，有近似咖啡馆的气氛。这种新风格的讲堂是德州路易斯维尔学区努力建 立面向21世纪的学习环境的一部分。以科技为中心的战略似乎获得了回报，学生们更喜欢 在这宽松的环境中学习，他们的表现也越来越好。 这所学校给我们最大启迪是： 不要害怕尝 试新的东西，你可能会获得一些意外的欣喜。 案例三：翻转讲堂的起源地 林地公园高中是翻转讲堂的起源地， 大多半翻转讲堂的“粉丝”们都感谢这所高中的创始性 的实践。该校两名科学教师（乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯）想出的方法，为学生录制在 线视频课程。开初，只是为那些耽搁上课的学生而准备的解说，但教师很快就意识到， 用视 频来复习和加强他们的讲堂教学能让所有孩子受益。 之后，两人意识到，或许他们已经“迷 迷糊糊”做了一件伟大的事情， 并创建了我们现在所说的翻转讲堂的教学模式。 实践中，师 生双方都认为，是综合的翻转讲堂的学习方法而非独自的视频在起作用。 伯格曼和萨姆斯觉 得这套方法让他们有更多的时间赐予学生个别关注， 成立更好、更紧密的师生关系，而这往 往能够促使更大的学习动机。 自他们抢先开始翻转讲堂后， 这种方法不翼而飞，现在全球数 以千计的学校在使用。 案例四：全校实现翻转模式 如果有一所学校能展示翻转讲堂真实的成功的话， 柯林顿戴尔高中算一个。 在用两个班经历 了两年的翻转讲堂试验后， 校长格雷格·格林勇敢地在全校实现了翻转模式。 学生在家看教 师录制的5～7分钟的解说视频，做笔记并写下碰到的问题；在讲堂上，教师会重讲多半学 生有迷惑的观点，并用大多半时间来指导学生练习， 对学生的作业赐予实时反应。 学校还解 决了部分学生在家上不了网这个问题， 课前课后分别提供校园电脑一个小时的接见， 或在特 殊情况下，允许他们使用智能手机观看视频。 在实施翻转讲堂一年后， 学生们的学业成绩大 幅度提高。165名新生中，只有 19％的英语不及格，而原来一直在 50%以上；数学课上也看 到了近似的结果，不及格率从 44％降至13％；科学和社会研究的不及格率也下降了。此外 学生们的挫败感减少、自信心增强， 违纪的事件也大幅下降。曾经，这所底特律的郊区学校 是本区名誉最差的学校之一，现在正发生着巨大变化。 案例五：AP微积分讲堂 在美国马里兰州波托马克市的布里斯学校，史黛丝·罗桑的 AP微积分课程显示出两个与众 不同地方：一是学生没有显得不堪重担， 二是教师在讲堂上讲得很少。 教学效果也令人意想 不到：史黛丝提早一个月达成课程， AP考试获得满分 5分的学生人数显然增加。这一切源 自史黛丝翻转了AP微积分讲堂，这不只帮助学生轻松理解经常难以掌握的微积分核心观点， 并帮助她一个学期能达成更多的 AP考试材料。史黛丝使用平板电脑来录制她的解说过程， 并上传到iTunes，要求学生在家观看；如果看不懂就频频看，仍是有迷惑就讨教朋友。第 二天学生来上课，主要任务就是弄清问题和达成作业。“我老是告诉他们， 首先，最好的选 择是你自己解决问题，如果不能，再向你的学习伙伴讨教。最后，你才问我。”史黛丝说， “我的学生告诉我，他们最喜欢的是能够让视频暂停以便做笔记和有时机思考， 而混杂时还 能够倒回来看，然后在考试从前，能够从头观看部分重难点视频来复习。”史黛丝还谈到， 翻转讲