14.2《荷塘月色》课件(共25张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

散文;阅读内容;阅读内容——如何解读文本（作者）？;散文;写景状物的散文;荷塘月色;标题：对于本篇课文，你可能会读什么？;顺序：;探究：心境如何？情绪随景物如何变化？;探究2：列举作者感情发展脉络;探究3：什么给了他忧愁、喜悦？导致他宁静又不宁静的内在本质是什么？;开头第一句，是作者写作的缘由，可谓“片言居要”，确实可做本文的文眼。 作者因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘，沉浸美景之中，寻得了暂时的宁静；但当作者回到现实之后，还是“心里颇不宁静”。因此，这句话在篇首如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。;根据路径图，作总结——完善路径图;为何向往宁静？追求自由？;为何向往宁静？追求自由？;写了哪些景色？请找出具体写“荷塘”和“月色”的段落。;探究：阅读课文第四段，这一段写了什么景色，是从哪些方面来写的？你最喜欢哪句话，试着分析它的妙处。（手法+内容+效果）;荷叶：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。;荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。” ;荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” ;荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。” ;荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。” ;阅读第五段，本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出了荷塘上月色的什么特点？;作者用了哪些传神的动词来写月光，描绘出了可感的月光形象？试结合语境分析这些动词的作用。; 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。 举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉） （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） （4）塘中的月色并不均匀；但光和影有 着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 （视觉转为听觉）