小学二年级语文《动手试一试》精品教案.docxVIP

　　《动手试一试》讲述了科学家在培养孩子们的科学精神和实践能力上，煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，还问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《动手试一试》精品教案，希望能帮助到大家! 　　小学二年级语文《动手试一试》精品教案一 　　教学要求 　　★学会本课生字，能正确书写，理解生字组成的词语。(教学重点) 　　★能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺地复述课文。(教学重点) 　　★认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。 　　教学过程 　　第一教时 　　一、导入新课，揭示课题 　　1.导入新棵：今天我们要学习一篇是关于一位科学家小时侯是怎样学习的课文。 　　2.揭示课题 齐读课题 　　3.教学“试” 　　(1)认读 　　(2)说说字形结构 　　(3)电脑演示字的笔顺 　　(4)学生在书上描红 　　二、自学课文 　　自由轻声读课文 　　要求： 　　1.给课文标好小节 　　2.读准字音 读通句子 　　3.不理解的词语划出来 　　4.有问题提出来 　　三、检查自学效果 　　1.出示词语 　　科学家 实验 端来 一杯水 丢了 漫出来 如果 鱼鳞 　　另一个 玛丽亚 他俩 哎呀 错误 问题 正确 答案 　　2.指名读 齐读 去拼音读 　　3.不理解的词语提出来解决 　　4.指名分段朗读课文 (相机指点) 　　读了课文你有问题吗? 归纳成几个问题： 　　(1)科学家做了什么实验?提了什么问题?两个同学怎么回答的? 　　(2)玛丽亚做了什么实验?提了什么问题?科学家怎么回答的? 　　(3)玛丽亚就是后来的什么人? 　　四、教学生字“科、实、验” 　　1.出示生字卡片 认读 　　2.说说这三个字怎么记 　　3.电脑演示字的笔顺 　　描红、仿影、临写 (巡视指导) 　　五、作业 　　1.抄写生字、新词 　　2.练读课文 思考上面三个问题 　　第二教时 　　一、复习检查 　　1.听写词语 　　2.指名朗读课文 　　二、精读课文 　　(根据上面三个问题分三部分来学) 　　1.学习第一部分(第1——4自然段) 　　(1)指名分段读 思考第一个问题 　　(2)讨论交流 提示：“漫出来”是什么意思?是什么原因? 　　科学家说了几句话?(出示关联词“如果就”练习说话) 两个小朋友回答虽然不一样，但有一点是相同的，你知道吗? 　　(3)小结 　　(4)齐读第一部分 　　2.学习第二部分(第5——6自然段) 　　(1)男女生分读两段 思考第二个问题 　　(2)讨论交流 　　提示：在图画中找出玛丽亚 　　她怎么会想到作实验?这说明什么? 　　她对什么感到奇怪?这个错误的问题是什么? 　　科学家为什么哈哈大笑?他的话说明了什么?(用“只有才能”练习说话) 　　(3)小结 　　(4)齐读第二部分 　　三、教学生字 　　1.出示生字卡片 认读 　　2.说说字形结构 　　3.电脑演示字的笔顺 　　4.在《习字册》上描红、仿影、临写 (巡视指导) 　　四、作业 　　1.抄写生字、新词 　　2.练读课文 思考：读了这篇课文有什么收获、体会? 　　第三教时 　　一、听写词语 　　二、继续精读第三部分(第7自然段) 　　1.指名读 思考第三个问题 　　2.讨论交流 　　提示：简介居里夫人 　　为什么这篇课文最后要写这一句话? 　　3.齐读 　　三、总结全文 　　你学习了这篇课文以后有什么体会、收获? 　　四、指导朗读 　　五、复述指导 　　1.根据三个思考题复述课文 　　2.利用板书，让学生能抓住重点词语进行串连 　　3.指名复述，师生评议 　　六、作业练习 　　1.比一比，再组成词语 　　科( ) 如( ) 另( ) 　　种( ) 和( ) 只( ) 　　2.用“如果就”、“只有才能”各写一句话。 　　3.把这个故事说给家里人听。 　　板书设计 　　8 动手试一试 　　(错误) (正确) 科学家 “如果就” “只有才能” 　　觉得不对 　　玛丽亚 (试验) 奇怪 问 说不明白 　　小学二年级语文《动手试一试》精品教案二 　　教学目标: 　　1.学会本课生字,认识3个新偏旁,理解生字组成的词语。 　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺地复述课文。 　　3.认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。 　　教学重点难点: 　　重点：识字、写字、朗读、复述。 　　难点：理解有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。 　　教学具准备:词卡、小黑板。 　　主要板书计划: 　　8 动手试一试 　　错误 正确 　　科学家：如果……就…… 只有……才能…… 　　觉得不对 　　玛丽亚 (试验) 奇怪 问 　　说不明白 　　作业设计安排: 　　课内:描红、写字、复述课文