小学二年级语文《猴子种果树》教材教案.docxVIP

　　《猴子种果树》写一只猴子因为没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，最终一事无成。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《猴子种果树》教材教案，希望能帮助到大家! 　　小学二年级语文《猴子种果树》教材教案一 　　一、教学目标： 　　1、能有感情地朗读课文。 　　2、初步了解陈述句与反问句的区别。 　　3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心。 　　二、教学过程： 　　(一)复习词语 　　猴哥 拔掉 浇水 耐心 　　梨树 改种 施肥 成功 　　(二)精读课文 　　师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗? 　　生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子? 　　出示自读要求： 　　1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。 　　2、分角色朗读课文。 　　3、为什么猴子种了果树吃不到果子? 　　分小组读课文并讨论。师指导。 　　师：猴子(图)先后种了哪些树?(梨树、杏树、桃树、樱桃树图)开始种梨树，他是怎么种的?(水壶、铲子图) 　　齐读第一自然段。 　　师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢? 　　汇报讨论结果：(三组汇报) 　　第一组： 　　正当梨树成活时，谁来了?(乌鸦图) 　　他说了些什么?(谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话) 　　是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树?(生答)板书：梨五杏四 　　比较：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗? 　　梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。 　　哪句更能加强语气?(生答)分角色读，男女生对读。 　　第二组、第三组同第一组 　　师引读第九自然段 　　师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢? 　　乌鸦、喜鹊等有没有错?农谚有没有错?(生答)说理 　　三、教学结束： 　　布置作业 　　1、课后把这个故事演一演。 　　2、收集一些农谚和谚语。 　　小学二年级语文《猴子种果树》教材教案二 　　教学目标： 　　1.分角色朗读课文。 　　2.弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 　　3.教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。 　　教学重点： 　　图文结合，理解课文内容。 　　教学难点： 　　有感情地朗读课文，感悟寓意。 　　教具准备： 　　1.词语卡片 　　2.小动物图片 　　教学流程： 　　一、 创设情境，导入课题 　　1.师：小朋友们，老师今天要给大家介绍一只特别爱吃水果的猴子。能把它的名字读准吗?(出示卡片：猴子)他想通过自己的劳动来得到源源不断的水果。于是他决定——种果树。 　　2. 师：“种”是本课的一个生字。我们在识字3里就知道，“禾木旁”的字与什么有关?(庄稼 、植物)，读好这个字。种还是个多音字呢，我们课题中读哪个音? 再读题。 (教学伊始，我开门见山的引入课题，指导学生先从题目入手，揭示课题。相机教学“种”字，使学生不知不觉地认识生字、记住生字、会用生字。) 　　二、自读课文，音准句顺 　　1.学生自由读文。师：小猴子到底种了哪些果树呢?结果怎样?同学们自己读一读课文，注意读准字音，把课文读正确。 　　2.再读课文，学生边读边圈划。 　　3.学生汇报，教师相应板书。过渡：小猴子忙忙碌碌，却最终一事无成。这究竟是怎么一回事呢?让我们一起来看看猴子种梨树的情景吧! 　　(教师就题设疑，让学生带着问题，借助拼音自读课文，并明确读书要求。通过第一遍自读，把字音读准;第二遍带着问题圈画、读文，理清文章脉络。) 　　三、再读课文，随文识字 　　1. 自由读课文的第一小节，指名读。并相机出示种果树图。师：看，猴子正在给小树苗——浇水?(出示：浇水) 解析：“浇”是个生字，你怎么记住它?换个偏旁你还能想到哪些字呢?认识、区分形近字，用形近字填儿歌。 　　(在教学“浇”时，通过析形和做动作，以及换偏旁，帮助学生牢记生字，并通过填儿歌的方式使学生理解形近字的意思。) 　　2.指名读词，再齐读。师：除了浇水他还要做什么?(出示：施肥) 　　指导学生写好“施肥”。学生练写，师生评价。 　　3.师：小猴子，你想吃梨子吗?谁再来读好这段话。(指读) 评价：老师听出你“天天”浇水施肥，为什么要这么做呢? 　　4.师：还有哪只小猴子想快点儿吃到梨子?让我们感受一下他着急的心情。让我们一起来做这只心急的小猴子吧。(练读、指读、评读、齐读)过渡：按理说，在猴子的细心栽培下，梨树会长的枝繁叶茂，然后结出满树的果子，没想到乌鸦的一番话却改变了他的想法。 　　(“读”是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，从而形成良好的语感。在朗读训练的过程中，教师除了在朗读的方法上给予指导，朗读过后的评价也应注重艺术性，这不仅对