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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 草原教案三篇 草原教案 篇1 　　教学内容：蒙古族民歌《草原就是我的家》  　　教学目标：  　　1、同学能用精美、亲切的声音演唱歌曲，突出同学为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培育同学的协调交往技能。  　　2、拓宽思维，丰富知识，为同学自主进展提供一个开放的空间与平台，从而提高同学的整体素养。  　　3、借助多种手段让同学在培育集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发同学民族情感，增进民族团结。  　　教学重点：能用自然精美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。  　　教学难点：让同学体验把握蒙古族音乐的风格特点。  　　教具预备：钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。  　　教学过程：  　　一、 感受蒙古风情。  　　1、导入：  　　师：今日马老师要带大家去一个漂亮奇妙的地方，想知道去哪里吗？〔想〕我先不告知大家，一会到了你就知道了！今日我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！〔放歌曲《草原就是我的家》，老师带领同学做最少的动作。〕  　　2、欣赏课件，了解蒙古风情。  　　师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？〔课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。〕生：〔内蒙古大草原〕  　　师：你看到这里有什么？  　　生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。  　　师：说得好，这个漂亮的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告知大家？  　　生：自由说。  　　师：蒙古族人民热忱好客，勤劳良善，他们喜爱骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，〔课件展示：蒙族服饰〕男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平常以红、黄色布缠头，女子盛装时戴美丽的头饰。  　　生：观赏课件画面。  　　师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，特别喧闹，我们看看他们都干些什么？〔课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。〕你想参与吗？  　　生：想。  　　3、创编，声音创编同时进行。  　　师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？  　　生：试着表演创编的动作。  　　师：谁能为这些动作配上声音呢？  　　生：创编声音并上台表演。〔依据同学回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0〕  　　4、游戏：找伙伴  　　师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应当和那个动作交伙伴呢？〔出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导同学找出相应的节奏。〕  　　5、课件三幅画面，师选择不同画面，请同学作出相应的表演。〔表演是放歌曲《草原就是我的家》〕。  　　【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导同学自主参加教学的需要手段。我依据主题内容运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学，引发同学的新奇心，使他们产生爱好，积极参加，并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件，让同学在仿照摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时，进行节奏练习，以及同学的即兴创编技能的培育，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采纳本课歌曲做为背景音乐，使同学在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征，提前熟识歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做预备。 草原教案 篇2 　　教学目标  　　〔一〕知识与技能：  　　1、学会按时间顺次写景的方法。  　　2、通过朗读和分析，体味作品的语言特色。  　　〔二〕过程与方法：创设情境导入新课，渲染氛围，在品读语言中学会写作散文的方法。  　　〔三〕情感与立场：培育同学喜爱自然的感情。  　　同学分析  　　同学已有前三篇写景文章的学习基础，对写景散文的语言特点、学习要点、学习方法等有肯定的了解，所以本文对同学来说并不难，宜借助同学已有的阅历，让同学自主合作探究。  　　重点难点  　　〔一〕、学会按时间顺次写景的方法  　　〔二〕、通过朗读和分析，品尝作品精美的语言  　　〔三〕、领悟写景胜利的.要领。  　　导学方法：老师适当引导点拨，设计问题，启发同学自主、合作、探究，积极主动地品尝、感悟、思索。  　　导学过程  　　一、文学常识：〔课前预习查阅〕  　　你知道俄国19世纪杰出作家屠格涅夫的状况吗？你看过他的《猎人笔记》吗？跟同学们介绍介绍。  　　二、整体感知：  　　1、自同学字、生词  　　2、有感情地朗读课文，把握课文感情基调  　　3、