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四年级语文下册《琥珀》课堂教学及教学阐释 今天听的是2021年第三届全国中小学青年教师教学竞赛决赛一等奖的课例一一四年级下册第二单元第5课《琥珀》。“青教赛”都是无生教学，来看看能获全国一等奖的课例到底赢在哪里？ 《琥珀》第二课时 （无生教学实录） 一、回顾导入 师：同学们，我们开始上课了。今天我们继续学习第五课（板贴课题）。一起来读一读课题一一5《琥珀》。 师：还记得上节课我们是围绕大家提出的哪个问题展开学习的？你说。真好，问题记得很清楚。“为什么作者说从那块琥珀可以推测出几万年前故事的详细情形？” 师：上节课啊，我们通过联系课文内容，结合生活经验，借助阅读链接中提供的资料，知道了作者是怎么根据这些已知推测出几万年前那个故事的时间、地点以及蜘蛛与苍蝇相遇的原因的。课后啊，老师让大家选择一处来写一写作者的推测依据。我们一起来看一看这几位同学的作业。自己来读一读，想一想，这些同学有没有写清作者的推测依据。 师：好，你说。你发表了自己的观点。我同意的。请你来，嗯,你也说得很不错。 师：这两位同学都觉得这些同学不仅写清了作者的推测依据，而且还写得很有条理。 师：通过上节课的学习，大家都觉得作者根据这些已知推测出的几万年前那个故事的时间、地点以及那一天发生的事情，全部都是合情合理的，有科学依据的。不过，几万年前当时还没有人呢，那时候发生的事情我们谁都没有亲眼所见，作者他是怎么根据这些已知推