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培养数学学困生自主学习能力的研究 的提出 随着社会的展、国力的增，中国教育的相貌也生了巨大的化。 《九年制教育程准》已逐步推广， 《普通高中程准》的推出、以及高中的逐步普及。一切都中国的教育来巨大的活力，同也教育来新 的及思考。其中一个就是：高中的普及化，初升高取分数的下降，生源量的下降，学困生的成 焦点。其二、在程改革所倡的素教育、新教育的口号下，自主学已成教育的点，好多家、学者前仆 后地怎样培养学生的自主学能力作出了努力及献，但培养学困生的自主学能力的研究比乏。 数学是人必的基本素，数学学是学生一主要任，但由于数学的与抽象以及思的多重性（从另 一方面也是培养学生思的科目）致了多半学学困生。加上，随着高中数学更为的抽象，在高中数学的学困生 突出，占学困生的 30%，自然，学困生与数学学困生是整体与部分的关系，有共性也有个性。料示，数 学学得好的学生在其余科目也学得不，往往数学差的其余成也不好，有例外的占 10%——15%，因此有很大的正 有关。种密的系有着深的原因，因此高中数学学困生是重中之重，数学学困生将影响着整个教育成的。 心理学的代展从行主到知心理学的， 70年月前占主要地位的行主心理学了追求心理 学的科学性，忽了内在的思活和心理程，片面地外在可行的研究，种把人“物化”的原使行 主暴露了重的不足；而以信息加工理基的知心理学比有效地体了人的主世界和人的能性， 而在知心理学基上