人教版七年级地理上册第一章第四节地形图的判读教案.docxVIP

第四节 地形图的判读 [教学目标] 1、能够正确应用相对高度和海拔来表示物体的高度。 理解等高线的含义和特点，能够正确判读山地不同部位等高线的特征。 能够在分层设色地形图上指出山地、高原、丘陵、平原和盆地的特征。 了解地形剖面图的绘制，理解其表示地面起伏的优越性。 【教学重点】 等高线的含义和特点，等高线地形图的判读 【教学难点】 等高线地形图的判读 ［导入新课］ 同学们，请回忆地图的基本要素有哪些？（学生回答）对，比例尺、方向和图例是构成一幅地图的三大要素，也是我们阅读、运用地图的基础知识和基本技能。今天我们就用这把“钥匙”打开地形图，去认识和辨别地球表面各种各样的地形。 板书 第四节 地形图的判读 悬念设问 世界最高峰喜马拉雅山的珠穆朗玛峰的高度是8848 米，而生活在青藏高原上的人们看它只不过4000 米高，为什么一座山峰会有两个不同的高度值呢？这两个高度值又是如何测量得到的呢？ 板书 1.地面高度的计算方法 电脑展示 课本 P24 图 1.34“海拔的计算”，让学生观察对甲、乙两地高度的测量方法，鼠标点击甲地相对于海平面所作的垂线及数值。 说明提问 甲地相对于海平面的垂直距离为 1500 米，这叫做甲地的海拔高度。那么，乙地的海拔高度是多少呢？ 电脑展示 鼠标点击乙地相对于海平面所作的垂线及数值，让学生自己得出乙地的海拔高度为 500 米。 提出问题 从乙地看甲地的高度是多