教师运用信息技术提高课堂教学效率的实践研究3.docVIP

《教师运用信息技术提高讲堂教课效率的实践研究》报告大荔县仁厚里小学石珍 一、问题的提出 教课方法是教课改革中最活跃的因素之一。传统的教课方法多以教授现成知识为主要目的,主假如传达式教课法。它重申教师的教,约束了学生主动性和踊跃性的发挥,忽视了学生在教课这一特别认识过程中的主体作用。近十年来,学校教育改革深入到讲堂教课模式、教课方法的改革,进行了很多研究、实践,获得了很大的进展,成绩显然。可是大批事实也表示传统教课模式的影响根深蒂固。 此刻社会已进入信息时代。以计算机和互联网为代表的今世信息技术正以惊人的速度改变着我们的教课方法。《基础教育课程改革纲要》第11条明确提 出:“鼎力推动信息技术在教课过程中的广泛应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐渐实现教课内容的显现方式、学生的学习方式、教师的教课方式和师生互动方 式的改革,充散发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展供给丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”可是,事实上,信息技术协助教课的过程中也出现着一些偏 差,并未完整离开教师讲,学生听的传达式教课。所以,我们不可以不过将信息技术作为一个形式,而是要深入的去研究新的教课方法,让信息技术融入教课中,和教课 相整合,借助现代信息技术的巨大优势,改变教课方法,改变传统的师生角色,变学生被动学习为主动学习。 二、基本观点的界定 运用信息技术提高讲堂教课效率的实践研究的过程,是利用多媒体技术、网络技术和现代教育方法进行小学教课活动的一个整体观点,是在现代教育思想、方法的指导下把文字(TEXT、图形(GPQPHICS、影像(IMAGES、声音(AUDIO、视讯(VIDEO、动画(ANIMLATION等多媒体技术以及网络技术归入小学讲堂教课中,使讲堂教课过程动向化、情境化、详细化,形成声、像、图、文过程并茂的多媒体教课系统,进行视、听、触、想等多种方式的形象化教课,填补传统教课方式在直观性、主体性和动向性等方面的短处,这样创新的教课方法使一些抽象的、静态 的内容变得易于理解和掌握,使学生能够利用网络提取资料、交互反应、进行自学,进而提高讲堂教课效率,促进教课质量大幅度提高。 三、课题研究的意义和价值 近几年来,国内外有关多媒体技术在学科教育、教课中的应用阐述应当是比许多的。如:陆天池的《多媒体教课的实践与思虑》从多媒体教课的成效、发展历程、多媒体课件的制作原则以及对传统教育的挑战等方面进行了详细阐述。马惠平的《多媒体课件在优化讲堂教课中的功能及其策略研究》从多媒体课件在讲堂教课中的功能、应用策略双方面进行阐述。多媒体、信息技术环境在学科教课中的作用阐述得许多并比较透辟,而“怎样依据小学学科的特点,运用信息技术环境创新教课方法,提高讲堂教课效率”等方面的阐述极少,这也是教师在讲堂教课过程中运用信息技术环境时所一定解决的最重点问题,也正是我校展开的“教师运用信息技术提高讲堂教课效率的实 践研究”课题研究的中心内容。 经过课题实验研究,就是要经过运用现代信息技术建立适合学生主动发展的教课方法,优化教师队伍、优化教育条件、优化学习过程,为学生创建相对宽松的时间和空间,促进学生主动、生动、开朗地发展。 教课方法是教课改革中最活跃的因素之一。信息技术在教课中的宽泛应用,逐渐实现了教课方法的改革,而改革中出现的新的学习方法,也将存在着优势和缺点。在本研究中,从教课方法着眼,对教课方法进行取优去弊。这样所总结出一些教课方法将会是高效的。四、课题的研究举措、方法和手段 我们以借助现代信息技术,研究在多媒体协助和网络环境下进行教课的新门路、新方法,使教师的教课方法、学生的学习方法发生根本的改变,进而促进讲堂教课构造的改革,优化讲堂教课为目标。以公然课、教研课为研究的形式,突出对公然课、教研课中新的教课方法的效率、作用、并进行集体评论与商讨。同时课题组 的教师实时进行自我反省和累积。 详细方法有: 1、资料法。收集、阅读、研究多媒体协助教课理论和鉴于网络环境的讲堂教课理论及成功的课例,从中借鉴经验,进行累积。2、观摩法。组织观看多媒体协助教课和网络环境下的讲堂教课示范课,从中吸取经验,进行思虑和创新。 3、对照法。以对照研究的形式,组织同年级教师就同一课题以 不一样的教课方法上研究课,经过对照研究,形成、改良新的教课方法。4、经验总结法。实时总结经验,归纳提炼出详细、有效的教课方法。 整理剖析研究结果,结题报告。 (一添置设备,供给研究保障 我校的电教设备和电教研究有必定的基础,可是假如要研究好课题,学校现有的设备和设备就显得不足了。学校领导高度重视本课题,为了给课题研究供给更好的保障,学校在资本特别欠缺的状况下,增添电教投入,组建了信息组,建起了校园 网、每个班级安装了电子白板、办公室装备了电脑等,添置了与学科教课相配套的课件。(二组织培训,提高应用水平 教