四年级上册《中国结》课堂实录.docVIP

《中国结》讲堂实录1 一、教材剖析 本文拥有感情激烈、语言精华、境界优美、音韵和睦等特色。特别是第二、三、四自然段有 些句子对仗工整。入情入境，令人沉醉，合适朗诵。第五自然段是文章的中心段落，要频频 朗诵，指引学生领会中国结是炎黄后代同根生、心连心的象征。 二、学情剖析 1.学生的年纪特色和认知特色：四年级的学生，已经有必定的生活经验。他们关于中国结这 种饰物很喜爱，但关于它所包含的深刻寓意其实不认识，学习时他们很可能忽视对句子词语的 深刻解读，教师要谆谆教导，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精巧的词语。进而 与作者的感情达到共识。 2.在学习本课以前已具备的学习能力： 能正确流畅地朗诵课文，能表达自己的看法；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习 惯如：能划下读懂的词句和在不懂的地方做标记，能联系上下文理解要点词语或句子的含义， 并且能简单地写出自己的领会。有的学生还可以联合课文内容查阅有关资料。 三、教课目的 1.经过学习会认7个生字，会写10个生字。 2.依据本课特色，找出每段的中心句，领会这样写的利处。 3.经过研读第五自然段，理解中国结丰富的寓意，认识实物说明与象征意义联合的成效。 4.正确、流畅、有感情地朗诵全文，背诵喜爱的段落。 5.经过学习与作者感情发生共识，激发学生的爱国热忱和民族骄傲感。 6.课外指引学生采集有关中国结的资料，培育学生的自学能力。 四、教课准备 中国结的实物和图片；课文文字制成的课件和有关图片；中国结的有关资料五、课时部署 两课时 第一课时 (一)激发情味，导入新课 1.学生展现自己带来的中国结 师：谈谈你对中国结有哪些认识？ 生1：我知道中国结是一种装修品，在我家里有一个很大的中国结，这个小一点的是爸爸汽车里的，上边还写着“安全”两个字。 生2：中国结是人们用丝线编制而成的。 生3：我见过的中国结多数是红色的，过春节时我家买了一个。它的中间有一个很大的“福”字。 2.小结：同学们对中国结的认识可真多。是啊，近几年中国结特别流行，几乎成了家家户户 喜爱的一种饰物，特别是春节的时候，人们都精选自己喜爱的中国结带回家，也把喜庆和幸福带回家。猜一猜课文会介绍中国结的哪些内容？（板书：受宠） 3.学生猜想文章的内容 (评论：教师经过指引学生用看一看，谈一谈，猜一猜的方式，使学生对中国结有了初步了 解，既引出课题，又激发学生阅读课文的兴趣。） (二)初读课文、整体感知 1.学生利用已有的念书方法自读课文。 2.检查生字词 （1）集体反应。利用多媒体课件出示字词，要点重申“向往、浸透、颈”的读音。 （2）谁愿意当小老师领着大家读一读？ 3.指名读课文，整体掌握文章粗心。 （1）指名按自然段读课文。 请一组同学开火车读课文，一人一段，其余同学仔细听，一边听，一边想课文从哪些方面来介绍中国结的？ 2）读后沟通，感知课文主要内容。 谁能说一说，中国结为何特别受宠？（由于它漂亮漂亮；它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的向往；中国结表示着中国心饱含着中国情） 你喜爱中国结吗？为何？（只需学生原由充足，老师都要赐予必定。） (三)深入学习，品读课文 1.中国结是如何遇到人们的喜爱的？ 学生默读课文的第二自然段，一边读一边把说明中国结遇到喜爱的排比句画出来。教师依据学生回答，利用多媒体课件把在不一样场景采集的中国结的图片展现给学生。 2.美读句子，领会人们对中国结的喜爱。 从“各处”“装点”你能领会到什么？ 自己小声读一读这段话，把自己领会到的读出来。 同学们，中国结遇到人们的广泛喜爱，不管是隆重的场所仍是平时生活中，随地可见它的身 影；不管是小朋友们仍是回国的老华侨都以胸前挂着中国结而骄傲，莫非它受宠的原由不过 是由于它漂亮典雅的造型吗？ （评论:教师以简短的语言归纳人们关于中国结的喜爱之情，同时以反问句惹起学生更深一 层的考虑：中国结为何获得中国人的广泛喜爱？这样激发学生阅读下文的兴趣，发掘文章 的内涵。） 3.要点领会3、4、5自然段，理解中国结的丰富内涵和其象征意义。 1）课件出示第四自然段。（中国结表示着中国心，饱含着中国情。）学生读句子。 2）这句话在文中有什么作用？你是如何理解“中国心”和“中国情”的？ 3）学生默读3、4、5自然段，划出要点的句子，多读几遍，写出自己的领会。 4）报告沟通，指导朗诵。 学习第三自然段： 师：中国结是民间艺人的杰作，它代表着什么？中国人对未来的向往又是如何的? 生读句子谈领会。（课件出示句子） 师：同学们谈得很好，中国结是民间艺人的杰作，是中国守旧文化的艺术再现。它代表着幸 福和祥和，代表着我们对未来的美好向往。这样美的艺术品，想不想去看一看？让我们带着 这类美好的感情，一边赏识，一边读出中国结的美吧！ （课件出示各样姿态的中国结，学生读第三自然段。）