2023人教版小学六年级数学上册教案-【第1课时 百分数的意义和读写】.docVIP

第1课时 百分数的意义和读写 1 同学们好，欢迎来到状元成才路慕课堂。 2 今天，我们一起走进人教版数学六年级上册的第六单元，百分数。 首先认识百分数。 看到这个标题，很多同学都在想，什么是百分数？为什要学习百分数？它和我们学过的分数有联系吗？ 3 那就从我们熟悉的分数开始说起吧。 看，四分之三。大家都知道它表示把单位“1”平均分成四份，取其中的三份。 4 七分之五也难不倒你们，把单位“1”平均分成七分，取其中的五分。 它俩谁更大？ 虽然不能脱口而出，但很多同学都能想到办法，那就是通分。 把四分之三化成..... 刚才，我们实际上就是通过统一分母来统一分数单位，从而用分子比较出分数的大小。 这些，都是以前学过的知识，很快就解决了。 5 如果再来一个数呢？还能轻松的比较出它们的大小吗？ 还有这些，哦，很多人微微皱起了眉头。 确实，这时候的比大小显得特别的为难，因为公共的分母实在是太难找了！ 有没有什么好的办法呢？ 是的！不一定非要公倍数，只要是统一的分母，就可以比较大小！ 那选谁做这个幸运儿呢？10？100？1000？ 这样的思路非常好，选一个数学上便于计算的整十、整百、整千这样的数做公共的分母，会更简便。根据生活经验，100的使用不大也不小，最为便捷。于是，百分数就这样诞生了！ 不仅如此，人们还为它发明了专门的书写符号呢。看！ 现在，你能很快的比较出他们的大小了吗？ 是的，因为...... 所以...... 一眼就能看出来呢！ 像上面这样的数，如...... 今天我们就一起来走进百分数，研究它的读写和意义。 6 在你的身边找一找，哪里有百分数？ 请读一读...... 7 生：我在糖水的浓度表上看到了百分数。 它读作百分之四十，写作40加一个百分号，表示糖占糖水的一百分之四十。 师：还能说得更细一点吗？ 生：也就是说如果把糖水分成100份，糖占其中的40份。 师：嗯，我一下就听懂了。 8 生：我在我们班的成绩单上看到了百分数。我们班的及格率是百分之八十四点五。 它读作百分之八十四点五，写作...... 它表示及格的人数占全班总人数的一百分之八十四点五。 具体的说就是，把全班人数平均分成一百份，及格的占其中的八十四点五份。 师：不对啊，哪里来的半个人？ 生：不是半个人，是半份。因为全班总人数可能不是整百数，所以每份也不是整人数，是允许出现小数的。 师：哦，百分数前面的数可以是小数。 9 生：我在宣传画上也看到了百分数。新包装的含量是以前的百分之一百二十。 表示新包装的含量占以前含量的一百分之一百二十。 也就会说，把以前的含量平均年分成一百份，新包装的含量有一百二十分那么多。 师：哦？ 生：新包装的含量比旧包装的所有还要多，所以就出现了一百二十份。 师：明白了，百分数前面的数可以比100要大。 10 你们说得真好！再来回头看看刚才的三个问题。 11 读百分数的手需要注意什么？ 从刚才读的过程可以知道，百分数读作百分之几，和之前分母是100的分数的读法是不一样的。 比如，它们依次读作...... 12 为此，百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号来表示。 写百分号的时候，在左上角先写一个小圆圈，然后画一条斜线，右下角再跟一个小圆圈，就完成啦！ 13 试一试，你能写出这些百分数吗？ 一起来看一看，大家都写对了吧！ 14 最后一个问题，百分数表示什么？ 一起来回顾一下刚才说的几个百分数的含义。含糖率40%，及格率84.5%和新旧包装含量比较的120%。 观察一下，你有什么发现？百分数到底表示什么？ 是的，百分数表示...... 15 通过刚才的学习可以看到，百分数和分数在读法、写法上都既有联系，也有不同。 还有没有更深层次的联系和区别呢？ 接着往下看。 这是两张衣物成分的标签。其中左边的鸭绒含量80%，右边是90%。 马上可以得出结论，右边的含绒量更高。 其实，左边的80%有可以用分数五分之四来表示。右边的90%则是十分之九。 但，这两个分数能马上看出谁大谁小吗？ 是的，不能。正如前面所说，百分数更便于比较大小。 16 见过这个画面吗？是的，它是一个文件下载进度条。 随着下载进程的推进，已下载文件所占的百分比不断的增大，百分之十三，百分之50，直到百分之百。 下载的进度条也会顺滑的向前延伸，数形结合，一目了然。 如果用分数来表示呢？ 额~一百分之十三？二分之一？然后到一？ 数据不连贯，图像也不顺滑了额。 嗯嗯，百分数能更清晰流畅的表达推进过程。 17 既然百分数和分数能够相互互化。 这辆车运来了二分之一一吨煤，能说成运来了50%吨煤吗？ 嗯，有人觉得怪怪的。也有人说在生活中没有见过这样的说法。 是的，我们在生活中找到的百分数，都是没有带单位的。 不能这样说。 18 我们知道，分数，既可以表