人教版五年级数学下册第4单元《分数的意义和性质》教学设计.docxVIP

课题 分数的意义 课型 新授课 备课人 执教时间 知识 教 目标 学 能力 在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。 目目标 目 目标 标 情感 利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养 目标 重点 质疑和验证科学知识的能力。 明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。 难点 明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。 教学过程目标导学 创境激疑 合作探究 教 学 预 设 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练一、创设情景，温故引新。 1、师：我们已经初步认识了分数。（板书：分数）谁来说几个分数？（板书：如1/4）你知道分数各部分的名称吗？（板书）：师：那你们知道分数是怎样产生的吗？ 二、教学分数的产生。 2、能根据成语说出下面的分数吗？ 一分为二（ ） 七上八下（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ） 1、请一个学生用米尺测量黑板的长，说一说，用“米” 做单位，看看测量的结果能不能用整数表示。那剩下的不 足一米怎么记？ 2、在古代，人们就已经遇到了这样的问题。（师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况）。课件呈现情境图， 介绍分数的起源和发展历史。 三、教学分数的意义。 师：下面老师要先考考大家，你能举例说明 1/4 的含义吗？（投影出示题目，学生口答） 出示一个 1/4 的正方形