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对初中地理教学现状的思考 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：对初中地理教学现状的思考 1 一、当今初中地理教学现状 2 1.教学趋于“公式化” 2 2.课堂学习气氛不浓 3 3.“死记硬背”成了学生学习的方法 3 4.只注重理论，忽略实践的重要性 4 5.学校对地理科目的不重视 4 二、采取的措施 4 1.理论与实践相结合 4 2.调动学生学习的积极性 4 3.引导学生自主学习 5 三、小结 5 文2：初中地理教学现状 6 【关 键 词】初中地理；现状；教学；对策 6 原创性声明（模板） 10 正文 对初中地理教学现状的思考 文1：对初中地理教学现状的思考 摘要初中是九年义务教育的关键时期，学生的心理、生理状况都发生了很大的变化，所以做好初中教育工作对于培养学生良好的学习品质起着至关重要的作用。新的课堂教学，笔者认为最关键的一点就是要抓住学生自主合作探究的学习方法。只有这样，学生的主体地位才能得到实现。在这个学习过程中，学生的自主学习尤为重要，它既是学习活动第一步，对后续学习起关键作用，也必将伴随在整个过程中。 关键词初中地理教学思考 地理是一门要求学生用理性思维去学习思考的学科。它需要学生有很强的记忆能力与理解能力。不是所有的学生都可以学好地理，刚开始接触地理的孩子有时候会听不懂老师在讲什么。渐渐地就失去了学习地理的兴趣，所以激发学生的学习兴趣就变得越来越重要了。 地理这门学科的学习难易相间。关键是看学生是否融入到学习地理的兴趣当中，所以培养学生学习地理的兴趣是至关重要的。诚然，每个老师都有每个老师的教学方法。有的治学严谨，课堂氛围严肃认真；有的则风趣幽默，课堂气氛活跃。但是无论是哪一种教学方法最终的目的都是让学生更好地接受知识。而忽视了学生的学习兴趣是教育教学过程中的一大失误。仅凭这一点就不得不引起我们对初中地理教学现状的一些思考。 一、当今初中地理教学现状 1.教学趋于“公式化” 所谓公式化教学是指教师按照教学计划，制定教学方案，并按照教学方案进行教学。它可以使老师的讲课有条理性。但是它的局限性是使课堂趋于“公式化”。老师在黑板前讲课，学生在课堂上机械地记笔记，这是一种填鸭式教学方式，在少数课堂上我们可以发现这种现象，老师只按照他预先设计好的教学方案来讲课，缺少老师与学生之间的互动。其实，地理这门课程是一门比较活跃的课程，宇宙那么大，处处都有地理知识。灵活地运用教案是反映一个教师教学水平高低的标准之一。 2.课堂学习气氛不浓 由于学生只知道机械地记笔记，使得课堂的学习气氛比较压抑，一些地理知识不是靠机械记忆才被记住的，需要学生去理解，比如人文地理，各个地区的特产或者代表作物，这些都是与当地的气候有相互关系的，掌握了一个地方的气候特征，就能很快记忆这个地方的代表物产。除此之外，有的地理知识还需要通过计算。 例如，老师在讲世界区时，要涉及到一些计算，如果学生不理解什么是区时，或者不知道怎么去计算的话，那么单靠机械地记忆是不能学会这一节内容的。 3.“死记硬背”成了学生学习的方法 “死记硬背”是大多数学生所采用的方法，也是被老师所默认的学习方法，这种方法虽然可以记住知识，但这只是短时间的记忆，时间一长就容易被忘掉，由于老师只注重学生记住知识的效果，没有考虑学生到底有没有真正地理解知识，这就导致学生习惯于“死记硬背”，这种方法不适用于对地理知识地记忆，因 意识，才能更好地争取到上级领导的重视、争取到政府政策法规的落实和各方物力、财力的支持。这是图书馆建设实现现代化的关键。其次，是要求图书馆的一般工作人员也要具有一定的社交能力。这样既可广泛向公众宣传、推介图书馆，提升图书馆的公众地位和社会知名度，又可各尽其能地调度起一切积极因素为图书馆的现代化建设作出贡献。 为记忆是建立在良好的理解之上。而学习地理知识一定要在理解知识的基础上，再去记忆，这样才能达到事半功倍的效果。 4.只注重理论，忽略实践的重要性 老师一般讲授的都是地理理论知识，很少注意实践的重要性，很少有老师组织学生去外面观察实践，实践的本真就是探索知识的过程，所以它的重要性不容我们忽视。 5.学校对地理科目的不重视 这是大多数学校所犯的“通病”。因为地理这门课程不涉及到中考，所以学校对地理这门课程重视不够，试想学校都不重视，学生那就更不用说了，大部分学生学习的自主性都不是很强，学校不重视的科目他们自然也不会乐意去学。 虽然初中地理教学存在很多不如意，但是我们不应气馁，应该积极应对，寻找解决的方法。再困难的问题只要我们认识到了并认真地去解决，就没有解决不了的问题。 二、采取的措施 1.理论与实践相结合 引导学生去积极实践，将理论运用到实践中