高效英语课堂贵在导入.docVIP

高效英语课堂贵在导入 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高效英语课堂贵在导入 2 一、课堂教学导入在教学中的作用 2 1、引起学生注意，使其尽快进入准备状态 2 2、设疑激趣，激发学生学习动机 2 3、为新课的学习展开确定明确的目标 3 二、课堂教学导入的基本方法 3 1、设问质疑是当前初中英语课堂中最常见和便捷的导入方式之一 3 2、情境导入法，运用多媒体，创设情境 4 3、直观导入法，贴近生活，实物导入 4 4、立足学生体验导入新课 5 文2：浅析灵活运用导入模式建构高效英语课堂 6 文章搞要 6 一、把握导入原则，做到有的放矢 6 1.趣味性原则 6 2.实用性原则 7 3.启发性的原则 7 二、适时利用导入方法，力求事半功倍 7 1.利用实物导入法 7 2.创设情境导入法 8 三、精心备课，摒弃负面影响 8 参考文摘引言： 9 文章搞要 9 原创性声明（模板） 9 正文 高效英语课堂贵在导入 文1：高效英语课堂贵在导入 课堂教学新课导入是教学的第一环节，许多优秀的教师很讲究恰到好处地导入新课：或抛砖引玉、温故知新；或承上启下、铺路搭桥，显示其精湛高超的教学艺术。有风趣、充满情趣的新课导入，能调剂课堂气氛和节奏，令学生耳目一新，最大限度地引起学生的兴趣，激发学生学习的积极性。所以，教师在平时教学中增强对“导入新课”的设计意识。 一、课堂教学导入在教学中的作用 1、引起学生注意，使其尽快进入准备状态 课堂教学既是师生之间知识、信息的传递，更是师生、生生之间情感交流的过程。在课的开始，教师精心设计的英语学习情境，可给学生较强的、新颖的刺激，促使其尽快地收敛课前各种分散的思绪，引起注意，为学习新课做好心理准备。导入的方式越新颖，就越容易引起学生注意。因此，我在课堂教学的各个环节，特别是课堂教学伊始就要注意运用生动直观和语言描绘相结合的方式，创设一些具体呈现教学内容的教学情境和宽松、民主、和谐的教学氛围，使教学内容贴近学生的生活和学知水平，以此活跃学生的思维，激发学生的情趣，使学生在轻松愉快的心理状态下，渐入佳境，为课堂教学内容的实施做充分预热。 2、设疑激趣，激发学生学习动机 南宋的理学家朱熹曾说过：“读书无疑者，需教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方有长进。”这种类说法启示我们：要善于在教学的各个环节中有针对性地设置一些相宜、精当的问题，诱发学生思考，激发学生解决悬念、寻找问题答案的欲望，以使学生迅速进入趣味盎然的英语课堂的学习状态中来。导入环节设置的问题要注意科学性、启发性、层次性和趣味性，应逐步培养学生的问题意识，“要注意从学生熟悉的身边现象入手，引导他们发现问题，展开自主探究以获得有关知识和经验。”问题提出后，要给学生留有思考问题的足够时间和空间。问题式导入环节的主要任务是让学生生疑，激发学生学习动机。 3、为新课的学习展开确定明确的目标 课堂教学是在教师引导下的目的性很强的学习活动。通过教师精心设计的导入教学活动，不仅给学生以强烈的刺激，激发学生的求知欲望，还可以使学生的注意指向集中，可以引导学生思维，使学生明白下面要学什么，如何学习，解决什么问题，达到什么目的，为学习新知识创设良好的学习情境，为整个教学过程创造一个良好的开端。 因此，运用正确的、灵活的、多种多样的新课导入方法，是课堂教学过程中的一个重要环节。成功的导入能够开宗明义，抓住学生的心理，引起学生的注意和学习兴趣，把学生带入英语情境之中，充分调动学生的积极性，为出色地完成教学任务创造必要的条件。 二、课堂教学导入的基本方法 导入新课的方式有很多，教师可以根据教学内容、学生学习情况而具体设计。下面简单介绍几种我在平时教学中常用的导入新课的方法。 1、设问质疑是当前初中英语课堂中最常见和便捷的导入方式之一 问题要与学生的生活和兴趣以及所授话题相关联，让学生有话可说，同时问题要有一定的坡度，以引领学生由生活走向文本。我在上7BUnit2WelcometoSuhineTown首先播放北京的一些风景图片，让学生猜测北京的一些名胜古迹，顺势引入问题：Doyouliketraveling?Wouldyouliketoliveinamoderncityorinasmalltown?然后播放一段关于阳光镇的录像视频，学生观看后需要回答一些问题，完成阅读前的语言铺垫。教师通过提问激活了学生已有的知识储备，让学生能够结合生活实际用英语来表达，达成了预期的热身目的，取得了事半功倍的效果。 2、情境导入法，运用多媒体，创设情境 我在教学过程中所利用的真实的语言环境和根据教学需要创设的语言环境即为情境，