小学生语文作业完成情况调查报告.docVIP

教育实习调查报告 ——实验小学四年级语文作业情况的调查 一、调查原因 在实习的过程中，我通过批改本班学生的作业，发现了学生在语文作业的完成上存在着一些的问题。作业是学生课堂学习和教师课堂教学的延伸，是课堂学习内容的巩固，而语文作业的完成更需要长期的积累。因此，从学生的作业情况看，大部分学生能做到认真完成抄写生字词、做练习册等作业，小部分学生态度不认真，作业书写马虎；另外，每天坚持做到阅读、思考、做笔记等常规课外作业的学生比例不到五分之一。课外作业对于提高学生的语文能力、培养学生的学校兴趣叶起着十分重要的作用。语文是一切学科的基础，语文能力的下降直接影响到其他学科能力的培养。因此，提高学生语文作业的实效性非常关键，成为语文教师教学工作的重中之重。 二、调查方法： 我主要通过批改本班以及其他班学生的作业，以及老师与部分家长进行交流的方式了解作业的现状；。 三、研究项目的主要内容 1、了解目前在校学生语文作业的完成情况 ；2、了解目前课任老师布置作业的具体情况 ；3、了解学生对语文作业的态度和认识。 四、调查结果： 我班学生目前的作业完成所存在的问题主要表现为： （一）学生方面 第一，在完成作业的环境下，大部分学生的作业是在自己家里完成。家里的干扰因素会对学生做作业造成一定的影响。 第二，由于作业难易程度不一，同学们完成作业速度也不同；加上部分学生写作业时，不够专心，也导致完成作业较慢。第三，同学们对于机械抄写作业的态度不一，部分同学比较热衷于社会实践看课外书，对于课文的学习兴趣不是很高。有一部分作业都是老师为了提高本班的考试成绩或者是升学率而重复出现的作业，这会导致许多学生对语文丧失兴趣，把作业视为负担。第四，部分学生缺乏有效督促，自主学习能力较差。大部分学生遇到不会做的题时会选择问父母，但由于父母工作较忙，加上作业有一定难度，学生的学习问题得不到及时的解决，其积极性就会下降，进而影响下一步的学习。第五，学生心理自控能力差。部分学生希望家庭作业由老师亲自检查，若老师不亲自检查，就会有一部分学生不按时按量完成作业，小学生的自控能力较差，如果离开了老师的监督，他们就会滋生自由散漫的脾气。第六，学生普遍渴望得到老师的鼓励。大部分学生在受到老师的表扬后，作业会完成得更好些。 （二）家长方面 第一，大部分家长注重学生的成绩，忽视学习习惯和学习兴趣的培养；当然也有一部分家长意识到了习惯与方法的重要性。第二，监督不够，指导不利。大概有三分之一的家长由于各种原因对孩子的作业做不到有效的监督。有的家长只是询问一下孩子的作业情况，根本不去查看或检查孩子的作业质量。很多家长对孩子的家庭教育较少，加上缺乏得当的教育方法，不能及时给孩子的学习进行监督、指导和检查。第三，家长发现了问题，难以解决。家庭周边的环境时刻诱惑、干扰着孩子，以致于做作业不认真，字迹潦草、错误率高、作业弄错等等。面对这些外在干扰条件，面对这些情况，家长也会束手无策。除了教育之外，有些家长信奉棍棒教育，结果适得其反。第四，部分家长思想观念陈旧，用粗暴的方法对待自己的孩子。当家长发现孩子不写作业的做法，有的家长会帮助孩子分析原因，解决学习问题，有的家长选择了批评孩子，有的家长和孩子讲道理。以上情况说明很多家长能够正确对待孩子不写作业的情况，帮助孩子改正不良的作业态度，可是也有相当一部分家长，他们在教育孩子方面存在一定的问题，以为打骂孩子，就能让孩子以后认真完成作业，这显然是错误的观点。 （三）老师方面 第一，作业内容现成的多，设计的少。 大部分教师平时会布置练习册上的作业；少部分教师会精心设计学生作业。第二，机械重复的多，创新的少。教师布置作业时以字词抄写为主，有的练习册注重于学生基础知识的训练，阅读实践类的作业比例很小。第三，应试教育的影响仍很大。很多学校仍旧以期末考试的成绩为依据来考核老师的工作，迫使老师不得不一成绩为主，采用应试教育的手段提高学生成绩。第四，学生作业的反馈效果不明显。作业批改下发，很少反馈订正，作业中存在的问题不能及时解决，直接影响了作业效果。第五，部分教师对于“怎样的作业是适合自己的学生的”这一问题仍感到困惑，如何让巩固基础知识与快乐学习相互结合，让学生高效又快乐地学习知识，是老师需要不断探索的，这也让体现了作业改革的重要性。 五、改进建议 要增强学生语文学习的能力，真正提高学生的素质，需要从提高语文作业的实效性着手，针对性地布置作业，批阅及时并有效反馈。鉴于此，语文教师在语文作业方面可从以下工作着手： 第一，作业的布置有条理，要精要简，尤其是抄写类的。 第二，作业的布置应灵活，内容丰富，提高语言表达能力。第三，作业的布置应有层次和渐近性，提高学生学习的积极性。 第四，根据学生的需要去布置