心理学课件-心理的生理基础.pptxVIP

心理的生理基础;第一节 神经元;一、神经元的构造;细胞膜胞体 细胞核 细胞质;(二) 神经元的分类;二、神经兴奋方式——神经冲动;· 神经元如何传递信息;三、神经元之间的联系——突触;（二）突触传导――化学传导;兴奋性突触：突触前神经元兴奋时，由突触小泡释 放出具有兴奋作用的神经递质， 使 突触后神经元产生兴奋。 抑制性突触：突触前神经元兴奋时，使突触小泡释 放出具有抑制作用的神经递质，使突触后膜“超级化”，从而显示抑 制性的 效应。;第二节 神经系统;一、中枢神经系统;1、脑干：维持个体的生命，心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等与脑干有关。包括延脑、脑桥、中脑、脑干网状结构。 2、小脑：与大脑皮质运动共同控制肌肉运动，调节身体姿势与身体平衡。 3、间脑：最复杂的中枢，也是最重要的中枢，包括：丘脑：是感觉神经的重要传递站，也具有控制情 绪的功能。 下丘脑：自主神经系统的主要管制中枢，管制内分泌系统，维持新陈代谢，调节体温，并与生理活动中饥饿、渴、性等生理性动机有密切关系。;4、边缘系统：管制嗅觉、内脏、自主神经、内分泌、性、摄食、学习、记忆等，有两个神;· 脊髓的功能：;二、周围神经系统;交感神经通常在个体紧张而警觉时发生作用，是应付紧急情况的机构。 副交感神经则常使个体在松弛状态下发生作用，抑制各器官的过度兴奋，使它们获得必要的休息。;三、大脑的结构与机能;·三条沟裂：中央沟、外侧裂和顶枕裂将大脑半球分为四个区域，他们分别是：额叶、顶叶、枕叶和颞叶。;（二）大脑皮层的分区及机能;2、运动区——中央前回;3.言语区——脑左半球;4.联合区:;ART投射在病人的左半球，所以能命名，而HE投射在了右半球，因而不能用言语描述。大脑两半球具有不同的功能。言语功能主要 定位在左半球，该半球主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等.而知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等则定位 于右半球。;第三节 脑的高级神经活动;（二）反射弧的构成;二、 巴浦洛夫的高级神经活动学说;2、条件反射: ——动物在非条件反射的基础上,为适应千变万化的环境后天学习建立起来的反射。 引起条件反射的刺激物叫条件刺激物或信号刺激物。 基本条件：无关刺激与无条件刺激在时间上的重合——强化;;· 巴浦洛夫的经典实验;巴浦洛夫的条件反射的基本模式可以用下图表示:;巴浦洛夫认为，条件反射是脑的高级神经活动。它是以大脑皮层上暂时神经联系的接通为基础的。无条件刺激和无关刺激物在大脑皮层上可以形成两个兴奋点（或兴奋灶）。由于多次重复，两个兴奋灶就会沟通起来，形成暂时神经联系，这就是条件反射的基础。这种条件反射的系统是动物和人的一切学习行为的基础。;巴浦洛夫还指出，在一定条件下形成的条 件反射，并不是永远固定不变的。随着环境中 各种条件的改变，条件刺激物的信号意义也可 能改变或消失，这种现象叫条件反射的抑制。 由于新异刺激物的出现使原来的条件反射暂时 受到抑制，叫外抑制。由于条件刺激物不再受 到无条件刺激的强化，而使条件反射逐渐消退，叫消退抑制。当条件刺激物出现后经过一段时 间间隔才给予强化，这样，动物必须等待一段 时间才对条件刺激物作出反应，叫延缓抑制。 消退抑制和延缓抑制也叫内抑制。条件反射的 各种抑制保证了人和动物有机体能够更灵活、 更合理的适应自然界。;（二）高级神经活动的基本过程 —— 兴奋过程和抑制过程;(三)高级神经活动的基本规律;(四) 大脑皮层的系统性机能;（五）第一信号系统和第二信号系统;三、小学儿童神经系统的发展;（二）大脑机能的发展;3、抑制性条件反射的发展 加强了皮质和皮质下的控制，加强了儿童心理的稳定性。但和成人相比，仍很差。 4、第一和第二信号系统的发展 言语的发展使第二信号系统活动日益发展，形成更多更抽象的、概括的联系。儿童抽象思维能力发展成为可能，各种心理过程的有意性和行为自觉性增强。但仍较差。;第四节 内分泌系统;人体的内分泌系统;二、内分泌系统的活动方式;·神经—体液调节： ——有些内分泌腺本身直接或间接地受到神经系统的调节，此时，体液调节是神经调节的一个传出环节，是反射传出道 路的延伸。这种情况可称为神经-体液调节。;小结： 1、神经元的结构与功能。 2、神经冲动及神经冲动的传导 3、突触的构成和传导。 4、神经系统的结构及功能。 5、大脑的基本结构与机能。 6、大脑半球的一侧优势。 7、反射与反射弧的概念。 8、条件反射与无条件反射。 9、第一和第二信号系统。 10、内分泌系统的活动方式。 11、小学儿童神经系统的发展。