10古诗三首：马诗教案.docVIP

2023年-2024年 PAGE 1 2023年-2024年 《马诗》教案 教学目标 一、知识与技能 1．会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。 2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 二、过程与方法 大声朗读古诗 三、情感态度和价值观 通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的 赤子之心。 教学重点 理解古诗意思，背诵积累古诗。 教学难点 体会诗中的情感。 教学方法 讲述法、讨论法等多种方法结合 课前准备 教学准备：课及制作多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。 同学们这节课我们要学习一首诗《马诗》，相信对马会有更深刻的认识。 二、新课学习 （一）初读古诗，读准字音。 1．教师范读，学生听准字音。 对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。 出示生字卡，开火车读生字。 一个多音字“燕”。 词语：燕山月似钩金络脑踏清秋 　　2．自读诗文，启迪质疑。用学过的方法，自读，思考：这首诗写了什么内容？自己读懂了什么？还有什么不懂的地方？ 　　3．汇报交流，教师点拨。 　　4．品读第一、二句。 理解：大漠：广阔无边的大沙漠。 燕山：指燕然山，一说燕山。古代一直是边疆征战之地。 钩：战场上用的武器。 这两句描绘了战场环境。燕：多音字，本课读yān，指地名：燕山 用自己的话说说诗句意思。（塞外茫茫沙漠在月光照耀下，颜色像雪一样白。燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。） 指导朗读。 赏析前两句的含义，师生共议“沙如雪”、“月似钩”的丰富意蕴，这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？引导学生展开想象，肯定学生富有创意的个性化理解。 （这悲凉、清冷的场面从侧面衬托了诗人壮志未酬、怀才不遇、异常愤懑的心境。） 5．品读三、四句。 何当：什么时候才能，安得，希翼之意。 络脑：马络头。金络脑：说明这是一匹被人看重的骏马。走：跑。 清秋：金秋，取自秋高气爽之意。 这是一匹怎样的马？（引导学生抓住“金络脑”、“快走”，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿。）表达了诗人怎样的心情？ 用自己的话说说诗句意思。 （什么时候才能够带上黄金的笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？） （二）朗读背诵，体会感情。 指导学生背诵古诗。 会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。 指名学生背诵。 分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。 三、结论总结 李贺的这首诗，既是写马，也是写人。马，希望纵横大漠、快踏清秋，在广阔无边的天地里自由地奔驰；人，也希望有施展自己才能的机会。 四、课堂练习 说说你的理想。 五、作业布置 背诵古诗。 六、板书设计 马诗 　　　　　　　　　　　　　　大漠沙如雪， 　　　　　　　　　　　　　　燕山月似钩。　　写景 　　　　　　　　　　　　　　何当金络脑，　　抒情　　杀敌报国 　　　　　　　　　　　　　　快走踏清秋。