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语文组质量分析小结 一、关于试卷命题 本次语文期中调研的命题，贴近学生的年龄特点、日常生 活、情感意向，重视基础性、灵便性、综合性、多元性、课内外 的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学，才干真正做到“以 生为本”，促进学生全面发展。从总体情况上看，题量适当，试 题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。试题重视了情感、态 度、价值观的正确导向。 二、取得的成绩及经验 (一)优点 ： 1、大部份学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老 师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不 懈，一一过关，使学生坚固掌握。本次考试中学生基础知识的得 分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符 号运用，古诗名言的积累 ;查字典，修改错别字学生都掌握得比 较熟练、坚固。 2、这次试题即便是基础知识也比较灵便，难度较高，部 分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综 合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和 平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显 的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实 实，学习能力有一定的提高。 (二)、存在的不足及原因分析 1、追赶进度，忽视基本功训练。 学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践 操作、反复训练的过程。新教材教学内容面广量大，老师们在教 学中重知识的传授，忙于赶进度，对一些很重要基本功训练没有 引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学 生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出 现不少错别字，从小错别字多，长大了也少不了。这些基本功可 以说是童子功，从小训练出来了，终身得益，没有训练成功，那 将是学习上的不冶之症。 2、、急功近利，轻蔑以一贯之的习惯培养 语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老 师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养 成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素质势必指 日可待。 3、作文材料老套、雷同，语言贫淡、乏味。 习作的首要评价标准应该是“抒真情，写实感”，要让学 生认识到，惟独写实实在在的事儿，写自己最熟悉的事儿，才有 话可说，才干具体、明白。而这方面的欠缺，正是这次测试中学 生们普遍存在的大问题。学生作文材料虽谈不上千篇一律，千人 一腔，但大同小异，平淡无奇，并无多大差别。不真实，说假话 ; 不具体，说空话 ;缺真情，说套话的现象较多。可见学生平时作 文时往往编一些不切实际，没有做过的事情。仿照优秀作文选上 的作文，改变人物，事例照搬。考试时默写在试卷上。这也暴露 了教师在作文教学中没有有效的指导学生对身边小事的留意。大 部份学生的表达比较清晰、具体，但是语言不通畅，词汇不丰 富，语病较多。 4、知识面过于狭窄，学习不够灵便。 我们知道：语文学习的外延和生活的外延相等，不应把教 科书视为惟一的课堂资源。因为平时的语文学习只局限于课本的 讲解和学习，学生与外面世界接触得太少，因此知识面过于狭 窄，此外对所学知识的表达比较机械，词语训练过的能读能默， 而一旦超出这些范围就错误百出。归根结柢就是我们学生、老师 涉猎的语文学习范围不够广。 5、改卷教师方面：从卷面看，有的改卷教师过于教条， 在主观题方面受参考答案影响较大，以致严重影响了改卷效果。 三、今后的对策及建议 1、加强教师培训，提高教师队伍整体素质。 要进一步加强职初教师的培训，骨干教师培养，通过教学 研讨、专家讲座、教材分析、集体备课等方式，提高语文教师的 整体素质，从而向科学有效的教学方法、教学理念要质量，克服 教学中的盲目性和低效性。 2、以课堂教学的精细化管理为抓手，强化教学个环节指 导工作。 对教师的备课、上课、作业布置、讲评极个别辅导作进一 步地指导，匡助教师发现存在在教学各个环节中的问题，对症下 药，循序渐进地改善教学面貌，提高教学的效率。 3、加强对福清卷命题研究，为复习提供正确的导向。要 深入钻研教材,改进教学方法 四、反思与建议： 1、要继续重视识字和积累 本次考试中，识字和积累部份 得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能有所松懈，而 是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的 课文。 2、要立足于课堂培养阅读能力 阅读部份历来失分严重， 本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课 本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未 引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法 ; 略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学 习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的 能力，二是体味重视词句含义的能力，三是体味课文的表达方 法，四是自己提问题自己回答问题的能力。