纪念白求恩课后反思.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 纪念白求恩课后反思 纪念白求恩课后反思1　　本节课，在传统教学的基础上进行了一些改革，以新理念为指导，教学中着重激发同学自主创新的学习积极性，着重调动同学多种感官进行学习，着重借助多媒体进行合理情境的创设，丰富同学的语言积累，从而学好语文。　　一、尽可能表达新的课程标准。　　1、遵循同学的认知规律。新课程标准明确指出：“同学是语文学习的主人”语文学习的过程应是同学认知逐步提高的过程。　　在设计读书环节时首先是读通，其次是读懂;再次是读好;最末要求尝试背诵。要求逐层提高，同学的学习逐步深入。　　2、表达同学学习的自主性　　新课程标准还明确指出：“阅读是同学的性格化行为，不应以老师的分析代替同学的阅读实践。应让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视同学独特的感受、体验和理解。”同学说荷花的姿态三种，老师就顺势引导，以便同学更自主地理解“一朵有一朵的姿态”。　　再比如作业的设计：“假如你觉得有更合适的作业，也可以自主选择完成另外的作业，还可以将你认为很有价值的作业推举给老师或同学!”这些都充分表达了同学的自主性。　　3、重视同学对语言文字的领悟　　新课程标准还明确指出：“阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的技