《制作电子报纸》.docVIP

《制作电子报纸》 教材分析: 《制作电子报纸》是一节综合实践课。意图是利用学生已经掌握的powerpoint的基本操作、网页浏览、信息下载等知识，制作有一定主题意义的小报，使学生能够学以致用，培养学生自主探究、合作交流及综合运用知识的能力，从而提高学生的综合信息素养。 学情分析: 从学生的年龄特点和认知特点来分析，小学五年级的学生接触电脑的时间还不长，对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真对待，但耐心不够。对于 powerpoint 的基础知识掌握的较好，但综合运用能力尚有欠缺;能够上网搜集资料，但速度与技巧还有待提高。本节课给学生提出一个总的任务，让学生从文字的修饰、图片的插入与修改、搜集和下载资料等个方面，综合运用所学过的知识来制作一份电子报刊，此项任务的设置合理、艺术，对于学生各项能力的提高有很大帮助。 教学目标: 知识目标--通过自主探究学习、互相协作，使学生通过网络的互交性和生动丰富的学习环境，熟练在powerpoint中运用文字、艺术字、图片、文本框等元素制作小报，培养学生良好的审美能力，综合运用知识的能力。 能力目标--通过网上资源，独立思考、小组协作，培养学生自主学习的能力和团结协作、勇于探索的精神，培养他们在因特网上收集、处理和交流信息的能力 情感目标--通过查找、搜集和交流信息，体验网上探究的乐趣，激发学生热爱学习、热爱生活的情感。 教学重点、难点: 1、 电子报纸中图片、艺术字、文本框之间的叠放顺序及位置关系; 2、插入对象(图片、艺术字、文本框)的格式(色彩搭配、位置摆放)设置。 教法策略与方法分析: 1 、以教材为基石，作为构建知识的桥梁，依据《新课程标准》，创造性、合理的对教材进行二次开发与重组。如:导入新课时，利用学生对美好事物的向往，激发学生的求知欲和学习兴趣;采用任务驱动教学，增强学生自学能力;对学生的评价方式，采用学生作品展示，是学生学习的一个延续，对学生学习起到一种推进的作用。 2 、对教材内容进行引申与组合，让学生利用网络强大的功能搜集资料，分组搜集不同内容，包括图片与文章，采用任务驱动，问题??探究，协作互助的授课模式，以逐个任务和问题驱动学生多动手、多思考、多实践发挥教师的主导作用， 增强学生的主体地位。通过小报的排版设计，增强学生的审美意识与想象力，提高学生的综合能力。 3、本课传授给学生的学法是“问题驱动下的自主学习??分组协作学习??探究发现学习”。让学生在制作小报的过程中，既鼓励个性张扬，又提倡某些问题的分组协作。 教学媒体和教学技术选用 : 本课是在网络教室中完成的，利用多媒体局域网络，实现教师演示、个别指导、网上交流、作品提交、自我评价及作品展示评比。在出现共性问题与个别错误时教师可以利用网络教室软件演示和个别指导，在创作作品的同时，学生可以相互进行交流。体现教师的指导、组织作用，学生主体、探究协作地位。 教学准备:教师制作的电子报纸(演示用)，为学生提供的部分素材; 教学过程: (一)情境导入，激发兴趣: 教师活动:课前调查，汇报结果手抄报制作结果， 学生活动:手抄报制作中的缺点。 教师活动:出示范例《欢笑六一》，提出本节课任务，在默认版面下制作一份图文并茂的小报。 [设计意图]:创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。 (二)让学生在模仿中进行探索 教师活动:根据你的实践及观察你觉得制作一份小报应具备哪些要素, 学生活动:(拿出小报和已设计好的小报图样)说说小报应具备的要素，如:报名、刊号、出版单位、主编、编委、出版或制作日期、内容等。 教师活动:一份完整的电子报纸这些要素一般情况下都要具备的。下要我们大家一块先来分析一下这份样报，看看它是怎么来制作的 师生共同活动:出示范例《欢笑六一》，让师生共同分析小报作品用到了powerpoint中哪些操作，小报中每一部分大致是如何做出来的。 分析完后，可以适当的把小报的一些操作过程演示一遍，给学生一个整体的印象。 [设计意图]:主要是培养学生的信息素养，使学生明确制作小报时应注意的要素，为下面的落千制作打下基础 (三)学生完成作品初稿 学生活动:学生进行创作 教学活动:教师巡视、个别指导。 教师提醒:所用素材的位置，随时保存自己的文件。(以免因为机器的故障或自己操作的失误使自己的作品丢失) 文件保存在自己的文件夹里，便于查看。 (四)自主探索、合作交流，进一步美化作品。 教师活动:大家在制作的过程中可能遇到或多或少的问题，那大家在制作过程中遇到了什么问题，现在可以提出来我们一块来解决。 学生活动:提出几个问题 师生共同活动:一起解决 (