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PAGE PAGE 3 课题 第 12 课 日字底 口字底 课型 新授 课时 一课时 掌握日字底和口字底的形态特点及其写法。培养学生书写兴趣，养教学目标 成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。 重点 把握日字底和口字底的形态特征。 难点 掌握日字底、口字底与字上面部分之间的关系。教具 笔、墨、纸、砚，多媒体课件。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课程导入 我们上节课学 习了木字底和四点底的写法，请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》 中 的“架”“無”字怎么写？我们还学会了哪些有木字底、四点底的例字？ 学生聆听， 思 考，回答提问。 复习上节课所学内 容，引入新课。 探究新知 本节课，我们学习日字底、口字底的写法。 （板书：第 12 课 日 拓展知识，培 字底 口字底） 口字旁的字在 汉字中非常多，有几百个，但是口字旁作为字底的字却 只有几十个。我们 学生聆听， 思 养学生分析思考问题的能力。 学过哪些口字底的字？（板书：名、吞、吉、 否）“日”字呢？它也有写在左 边和字底的情况， 分别有哪 些字？（板书：明、 时、晚、晖、昔、者、旨） 考。回答问题。 讲解示范 1.讲解例字 我们以《九成宫 醴泉铭》中的“昔” “名”“善”字为例， 培养学生读原 来学习日字底和口 学生聆听、 思 碑帖的能力。 字底的写法。（打开 考，并跟随老师读 ppt，展示原碑中的 贴。 “昔”字和米字格 中的“昔”字） 【讲解日字底】 我们来学习日字底的写法。请同学们跟老师读贴， “昔”字中的日字底都有哪些特点？ （以原碑图片为主 进行讲解。）字形较方正，比正方形稍 高一点，左细右粗， 下部左高右底，方框的横折折笔 很重，中横细而短小， 上略宽下略窄等。 通过米字格， 我们看看“昔”字中的日字底的具体写法（以米字格图片为主进行讲解）： （1）“昔”字上部的是比较对称的结构，横很长，占居字格的绝大 部分。 日字底的左竖从斜线处起笔， 竖较短。 第二笔写横折，横左低右高， 在右边斜线处 折笔，右竖较粗且稍长。 接着写第三笔横，细而短小。 第四笔封口的横左细右粗，略向右上。  学生观察“昔” 字中日字底的 特点，并回答怎样起笔和书写日字底。  培养学生使用米字格观察例字的能力和习惯。引导学生深入、细致观察字形的特点。 培养学生观察分析问题的能力和语言表达能力。 书写实践 【讲解口字底】我们来观察学 习口字底的写法。 先看看“名”字中 “夕”部处在什么 位置？斜线的左上 部，长撇前段基本 与斜线重合，尾部 略上弯。再看下部 “口”字的写法： 从中竖线偏左边的 横线处起笔，较尖， 略向右下倾斜，收 笔正好处于中轴线 上；第二笔横折从 中轴线横线偏下处 起笔，略向右上倾， 横折与左竖不 封口，在右上靠近横 线处开始提笔写折 笔，两次折笔后向 下略偏左行笔，收 于斜线，最后连接 两竖封口，整个口 字底较宽扁，呈倒 梯形状。口字底在 “名”字中略偏右， 是因为上面“夕” 部偏左，所以呈左 上右下布局，显得 平稳。而“善”字 和“吉”字等对称 分布的字，则应完 全左右对称。 2.教师示范 示范“昔”字 和“名”的写法， 提醒学生注意日字底和口字底的形态特点如何表现，以及它与字上面部分之间的关系。 指导学生打开课本第 43 页，先观察课本中的“ 昔” “名”两个例字中 学生观察老师示范，聆听老师讲解。 学生认真观察“名”字中口字底的特点，并回答怎样起笔和书写口字底。 学生观察老师示范，聆听老师讲解。 学生观察、分 教会学生正确析和描红。 的学习方法。 日字底、口字底的形态，再分析它的写法，做到心中有数。 翻开课本第 44 页， 先看左边“昔”“名”“善” 三个原碑字，再对 着右边米字格中的 三字，特别是红色 的日字底、口字底 的形态，看看“日” 字的居中性分布以 及口字底在“名” 字中偏右而在“善” 字中却比较居中的 特点，注意分析它 们的形状及位置分 布原因，弄清其布 局原理，最后再拿 起毛笔尝试描红。 提醒学生在描红的过程中去发现“昔”“名”“善” 中日字底窄而高， 口字底宽而扁的特点。 强调学生在书写的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。 指导学生在课 本第 45 页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学， 可以在课本 71 页继续临摹练习。 个别辅导， 纠 错，示范。  学生思考。 学生检查自己的书写习惯。 学生练习  培 养 学 生 细致、深入地观察和分析碑帖的能力。 培养良好的学习习惯。 提高学生的书写能力。 展示评价 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。 评价学生是否学会了心字底的写法。看谁的书写习 学生自评、互 通过自评，培养评，纠错，交流。 学生自我总结 能 力，通过互评，使学生多以欣赏的