体育教学中分层次教学.docxVIP

体育教学中的分层教学 新一轮课程改革倡导“立足过程，促使学生的全面发展，着重个体差别”。在教学中怎样实施面向全体学生，怎样使每一个学生经过体育教学在原有的基础上获得最大程度的发展，是理论与实践向我们提出的急迫需要解决的重要问题，是体育教师在详细的体育教学实施过程中所应努力的方向和目标。 在体育教学的实施过程中，由于学生在身体条件，兴趣爱好，体能和运动技术等方面存在的差别很大；同时受到家庭、环境以及教学班人数多的影响。这给教师的教学带来了相当大的困难；教师怎样在教学中做到有的放矢，达到教学的目的，分层教学就是其中之一法。 体育教学中分层教学就是根据课程标准和教材的要求，在教学班内针对不同种类学生的接受能力设计不同层次的教学目的，并针对教学目的提出不同层次的教学要求，赐予不同层次的指导，进行不同层次的检测，进而使各类学生疏别在各自地起点上选不同的学习速度，练习难度，以及层次不同的知识信息，进而使每一个学生都要享受学习乐趣，激发他们的学习动机。 ．教学目的的分层 教学要使每一位学生受益，最基本的做法是每一位学生经过教与学都能达到所拟订的各自教学目的，因此，教师在拟订教学目的时可依据课程标准，从教材和学生的实际出发，分几个层次（优、中、差）考虑，合理拟订各层次的教学目的。（注：这里的层次是相对的，可 随各个因素而改变）。 1．1“差生”的基本教学目的 这部分学生不是好多，教师应明确学生在