从故事中来到故事中去-《牛郎织女》（第二课时）教学设计.docxVIP

? ? 从故事中来到故事中去 《牛郎织女》（第二课时）教学设计 ? ? 文|管晶晶 【设计理念】 《牛郎织女》是五年级上册第三单元的第二篇课文。本单元的主题是民间故事，单元语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”。这一语文要素旨向创造性讲故事，重在培养学生的口头语言表达能力和讲故事的表现力。 教学本课，不在品词析句上下功夫，而是让学生浸润到民间文化的氛围中去落实本单元的语文要素。将学生置于讲述者的身份，充分发挥学生的想象力和创造力。让学生了解民间故事的三大特点，引导学生用四大方法复述故事。在学讲故事的过程中让学生受到感悟、熏陶，直至喜爱上民间故事，同时，实现优秀传统文化的传承。 【教学目标】 1.对比朗读，感受民间故事语言朴素的特点。 2.在复述中培养学生的想象能力和学会使用拉家常、设悬念、抓细节、会用直述等复述方法把故事讲生动，讲得有吸引力。 3.体会民间故事蕴含的美好愿望。 【教学重点、难点】 引导学生从创编内容和细节上展开复述。 【教学过程】 一、复习引入，明确目标 导入：上节课，我们借助关键人物和时间顺序有条理地说清了故事情节，那是简要复述。而民间故事之所以吸引着一代代人，是因为它神奇的想象，丰富、生动的故事情节。这节课，我们就来学习如何生动复述。 【设计意图：遵从学生的年龄和心理特点以及认知规律，教学环节由简到繁、循序渐进。复习导入不仅让学生回顾了上节课的两大