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百以内比较数的大小案例 一、复习按数位分类今天数学王国来了很多小伙伴们它们要去好朋友的家里做客。我们一起来看看都来了哪些小伙伴们呢它们就藏在杨老师的口袋里我想请一位小朋友来摸出这些数字们。黑板上出示一位数两位数三位数摸出数字为 5、38、47、7、64、9、68、100 看看一位数家里欢迎谁来做客呢 5、7、9 那两位数和三位数家里分别欢迎谁来做客呢两位数 38、47、68、64 三位数 100 一年级要充分利用好情景教学来吸引学生的注意力用数字王国的数字做客很好的复习了几位数的分类把数字放在口袋里让学生摸更激发了他们学习的积极性。美丽的画面有趣的情节深深吸引了学生。在精心创设的情境中让学生分类为下面的学习做铺垫在思路和知识上做了铺垫。 二、学习新知一不同数位比较大小 1 现在数字王国将要举行一场激烈的比大小的擂台赛。数字王国的国王要请各位同学当小裁判你们可要仔细看仔细想。首先第一位出场的是停顿略带神秘感一位数家里的 9 板书和两位数家里的 38 板书比大小请小裁判们来推测出这两位选手的比赛结果。谁愿意宣布比赛结果。938 大家都是一流的裁判。现在要请裁判们说说为什么 9 小 38 大学生观察 9 是一位数最高位是个位而 38 是两位数最高位是十位所以 9 小 38 大。 这下两数可高兴了。你们猜猜看如果刚才上场的不是一数而是三数与两数比大小两数能赢得了吗为什么 2 反馈练习打手势判断是的伸出左手的拇指和食指其余手指握紧是的则伸出右手的拇指和食指 76○100100○995○559○1001 引入思考看到这些练习你们想说些什么学生思考、讨论情绪热烈、大胆发言、各抒已见。 2 教师把握火候启发思考比较数的大小先比什么 3 小结比较数的大小先比位数位数多的数大位数少的数小。 说明采用学生当小裁判比出不同数位数的大小的形式使学生个个情绪高涨跃跃欲试。根据知识迁移的规律运用学生已有的知识推导出不同数位的数充分培养了学生的创新精神品尝到成功的喜悦。 二、相同两位数比较大小十位不同的比大小第一场擂台赛接着第二场比赛开始了选手是两位数中的 38 和 47。谁大谁小呢 3847 板书为什么根据学生回答总结两位数和两位数比较的时候先看十位上的数十位上大的那个数就大。 2 反馈练习。○○○6 十位相同的数比大小数字王国的比赛越来越激烈国王为了奖励这些选手特别送来了两筐汽水一筐瓶一筐瓶你们说哪个多为什么呢根据学生回答总结两位数比较大小当十位相同时就比个位个位大的那个数就大。 现在你能替两位数家里所有的客人按从小到大的顺序排队吗〈〈〉这个队排的真好你们是怎样最快找到最小的数的呢回头总结刚才的三条规律说明:创设情境让学生认真思考、自行探究、积极参与知识的构建过程。教师适时点拨循循善诱充分发挥了主导作用。通过教师的搭桥引路让学生归纳出规律性的结论已是水到渠成从而实现了认识上的飞跃思维上的深化。 三、巩固练习.游戏抽数。 老师这里有个盒子里面有数字王国其他的伙伴现在我请一个小朋友来抽出其中两个其他小朋友来比较看看谁大谁小。 .计数器比较大小出示计数器拨出和以及和分别比较大小。 .这儿是小兔的家出示书中练习挂图冬天北风呼呼的吹大雪盖满了大地这时只有度接着春天来了气温升到了度小兔也开心的采蘑菇去了接着夏天到了小兔汗直流温度到了度你能帮小兔填了这个气温比大小的题目吗在书中完成。 .开放题〈〉〈四全课总结今天我们跟数字王国的伙伴玩了一节课了你都学到了哪些知识呢说明练习题设计形式活泼、富有弹性诱发不同层次学生的学习热情体现因材施教。用操作学具设置开放性习题既使学生思维辐射到与同题相关的知识点上也培养了学生动手操作能力与创新的意识。 说明本课老师通过让学生观察、思考、讨论、说理概括、操作等多种形式为学生的主动学习创设情境广开自我探究、自我获取的渠道。变 quot 教师讲授quot 为quot 研究交流quot 变quot 教师一言堂quot 为quot 学生群言堂quot 正确地处理了教与不教的关系使之和谐统一。以恰如其分的不教而胜于教有利地培养学生学会学习。同时也较好地体现了教师是学习的组织者、引导者、合作者和共同的研究者的作用。 教学过程中教师以成功教育的思想为指导面向全体采用了情感激励评价成功激励的方法增进师生的感情充分调动学生参与教学过程的积极性提高了学生学习数学、探索知识的兴趣。 这节课以数字王国摆擂台比大小学生当裁判的形式自然地把学生带进了生 机盎然的教学情境用富有童话色彩的拟人手法使本来十分枯燥的陈述变得妙趣 横生。学生情绪激昂不知不觉地在轻松、偷快的学习氛围中获取知识、发展能力。整节课气氛十分活跃收到了乐中求学、学中求乐、和谐发展的良好效果使课堂教学焕发出勃勃生机。 长方形和正方形京口区实验小学钱明霞教学内容苏教版第五册 p58“长方形与正方形”。 教