第三单元知识点梳理与检测 部编版六年级语文下册单元复习讲义.pdfVIP

部编版六年级语文下册第三单元知识小结 8、匆匆 一、词语 挪移 徘徊 赤裸裸 确 空虚 不禁 觉察 微风 何曾 游丝 收藏 蒸发 头涔涔 泪潸潸 二、近义词 确乎（的确） 复返（返回） 遮挽（挽留） 挪移（挪动） 空虚（空乏） 觉察（发觉） 叹息（叹气） 痕迹(印迹） 三、反义词 聪明（愚蠢） 匆匆（缓慢） 空虚（充实） 挪移（固定） 四、多音字 尽 jǐn( 尽管）（尽早） jìn （尽职）（尽孝） 转 zhuàn(转动）(旋转） zhuǎn(转弯）(转身） 五、拓展积累 千*万*：千言万语、千山万水、千门万户、千秋万代、千呼万唤 AABB：伶伶俐俐、轻轻悄悄、潇潇洒洒、隐隐约约、影影绰绰 表示时光匆匆的词语： 白驹过隙、弹指一挥、光阴似箭、日月如梭、 转瞬即逝惜时名言：逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子 黑发不知勤学早：白首方悔读书迟。 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明 六、课文内容理解 1.本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆二字，细腻地刻画 了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 2.文章的特点： 一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应； 二是文字清秀隽永，纯朴简练； 三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与”我们的日子为什么一去不 复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。 3.理解含义深刻的句子： ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是， 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢? 答：用排比的句式描写春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什 么一去不复返呢“看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子 的深深留念。 ②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 答：作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴， 把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。 表现出作者十分无奈的愁绪。 ③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然 的双眼前过去。 答：作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节——洗手、吃饭、默思，“ 日子从水盆里 过去”“ 日子从饭碗里过去“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生 活的不经意中来去匆匆。 ④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 答：作者把自己八千多个且子的流逝作了高度的概括，用比喻的手法使时间匆匆而去的形象 化为“如轻烟“如薄雾”，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了“，被”蒸融了”，日子就是如 此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。 ⑤我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将 赤裸裸地回去吧?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊? 答：一连串的问句，表达了作者对时光一去不追，而自己却还没来得及有所作为而焦急的心 情，字里行间隐含着不敢虚度光阴，力求上进的精神。 ⑥但是，聪明的，你告诉我哦，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧： 那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢? 答：作者对时间的去处连续发问，却问而不答，然而答案又隐藏其中，目的是引起人们的深 思，唤起人们珍惜时间的意识。表达了作者对时光流逝无法挽回的无和对已逝时光的留恋之 情。 4.作者是怎么具体描述日子来去匆匆的?仿照课文中的写法，再写几句。 答：（1)作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子来去的匆匆。 （2）仿写：看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的 时候，日子也在脚步声中逝去；写作的时候，日子从笔