小学语文_谁的本领大教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

6《谁的本领大》学情分析 二年级的学生在经过了一年的语文学习后学生的基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生上课时能认真听讲、积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少部分学生基础较差，个别学生反应比较慢。所以，教学中要通过“看，听，认，说，读，演”的方法来学习本课，理解课文内容。在学习过程中要关注学生的个体差异和不同的学习需求，以激发学生的学习主动性，使学生能形成自主，探究，合作的学习方式，提高他们的能力，朗读能力，培养创新精神，从而