小学数学_《比例的意义》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《比例的意义》教学设计 教学内容：青岛版六年级下册第36～37页信息窗1第一个红点问题及相关习题。 教学目标： 1.结合具体情境，理解比例的意义，认识比例的各部分名称，正确判断两个比能否组成比例。 2.联系实际，通过观察、类比推理等数学活动，理解比例的意义，掌握判断方法，培养逻辑推理的能力。 3.在解决问题的过程中，培养学生的合作意识，增强学习信心，激发学习兴趣，体验数学与生活的密切联系。 教学重点：理解比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。 教学难点：根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情景，提出问题 谈话：同学们，上学期我们研究