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基础护理学全册教案 课程名称：护理学基础授课班级：103FD9-14 授课人：刘 敏序号：基本课题第一章绪论 授课日期 授课类型 教材及 主要参考书 教学目标 2011.8.29-9.3 理论课 专业班级 教学时数 103FD9-14 2 教材：护理学基础主编李晓松人卫第2版 参考教材：护理学基础主编殷磊人卫第3版 1、 把握：南丁格尔对护理事业的宏大贡献 现代护理学进展的三个阶段 护理学的性质 护理学的基本概念 2、 生疏：护理学的范畴 3、 了解：护理学的形成和进展 教学重点 教学难点 教学方法 课前提问 护理学的基本概念 现代护理学三个进展阶段的主要特点 1、 讲授2、多媒体3、分组争辩 同学们知道南丁格尔吗? 大家对自己将来的职业护士,有什么理解? 对护理工作的由来知道哪些 课后小结 教学后记 护理学的进展史(南丁格尔、现代护理学的进展) 护理学的性质和基本概念 通过了解护理学的形成和南丁格尔的生平，激发了同学热 疼惜理专 业的爱好和热忱，为同学今后的学习打下良好的思想基础 课程名称：护理学基础授课班级：103FD9-14 授课人：刘 敏序号： 【导入新课】 同学们知道南丁格尔吗? 大家对自己将来的职业护士,有什么理解? 对护理工作的由来知道哪些? 【教学内容】 第一章绪论 第一节护理学的进展史 一、护理学的形成和进展 (一)护理学的形成 1. 人类早期护理(以自我护理、家庭护理为主) 2. 中世纪的护理(以宗教护理、医院护理为主) 3. 文艺复兴与宗教革命时期的护理 4. 护理学的诞生与南丁格尔的贡献 19 世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，国际上 称这个时期为南丁格尔时代。 (二)现代护理学的进展 从护理学的实践和理论争辩来看，现代护理学的进展经受 了以疾病为中心、以患者为中心和以人的健康为中心三个阶段。 1. 以疾病为中心的阶段 特点：护理学成为一个特地的职业，但没有自身的理论体 系，护理工作缺乏独立性，只是执行医嘱和护理操作，只顾 病，不顾人。 2. 以患者为中心的阶段 1937年，美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲提出一般系 统理论。 1948年，世界卫生组织提出新的健康定义：健康，不仅 是没有躯体疾病，还要有完整的生理、心里状态和良好的社会 适应力量。 1954 年，美国心理学家马斯洛提出了人类基本需要层次 理论。 课程名称：护理学基础授课班级：103FD9-14 授课人：刘 敏序号：1955年，美国莉迪亚 ·海尔首次提出护理程序的概 念。 1977年，美国医学家恩格尔提出了生物— 心理—社会 新的医学模式。特点：强调护理是一门专业，逐步形成了自己 独立的理论体系。护士不再被动的执行医嘱，而是运用护理程 序对患者实施系统化的整体护理。 3. 以人的健康为中心的阶段 1978年， WHO 提出了“2000年人人享有卫生保健”的战略 目标。 特点：护理成为一门独立的综合了自然、社会及人文科学 的应用科学。护理工作的场所从医院扩展到了家庭、社区，护 理任务从对患者的护理扩展到为全人类的健康供应服务。 二、 南丁格尔对近代护理学的贡献 (1)1854 年克里米亚战斗中，南丁格尔率领38 名护士 前往战地抢救伤员。半年后，使病死率由50%下降到2.2%。 (2)1860年，在英国圣托马斯医院创建了世界上第一所 正式的护士学校，为护理教育奠定了基础。 (3)著书立说，最出名的是《护理札记》和《医院札 记》。 (4)1907年，获英国政府颁发的最高国民荣誉勋章。 (5)其它方面：1912年国际护士会打算将5月 12 日 (南丁格尔生日)定为国际护士节。1912年，国际红十字会 首次颁发南丁格尔奖章(该奖为护士的最高荣誉，每两年颁发 一次)。我国从1983年开头参与第29届南丁格尔奖评比活动， 至2007年已有48名优秀护士获此殊荣，其中第一位获南丁格 尔奖的是王琇瑛女士。 三、 我国护理学的进展 (一)中国古代的护理 医药护不分家，中医理论三分治，七分养,养即为护理。 (二)中国近代护理的进展 1835 年，英国传教士巴克尔在广州开设了第一所西医医 院。 1888 年，美国的约翰逊女士在福州开办中国第一所护士 学校。 1909年，在江西牯岭成立了中华护士会，1937 年改名为 中华护士学会；1964 课程名称：护理学基础授课班级：103FD9-14 授课人：刘 敏序号：年改名为中华护理学会。 1922年，国际红十字会在日内瓦开会，正式接纳中国护 士会为第十一名会员国。 (三)中国现代护理学的进展 1. 护理教育体制渐渐完善：1950年，第一届全国卫生工 作会议将护理教育列为中专教育之一。至今完善了中专、大专、 本科、硕士、博士多个层次的教育体系。2.临床护理实践得 到较大进展。 3. 护理管理体制的健全：1