三年级英语上册Unit4Weloveanimals教学设计Period5人教PEP.pdfVIP

Unit 4 We love animals 教学设计（Period5） 【教学目标】 1、知识与技能 （1）能听、说、认读单词:elephant, monkey, bird, tiger, panda. （2）能听懂、会说句型“What’s that? It’s a/an…”。 （3）能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。 2、过程与方法 在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、图片、声音、动画、动物头饰和电子白板 的相关辅助功能达到对单词的认读掌握，通过 Let’s do 部分的 TPR 全身反应法在学会单词的基础上完善语言结构。 3、情感态度与价值观：培养热爱动物和保护动物的情感意识。 【教学重点】 (1)听说，认读 panda, bird, tiger, elephant, monkey 等关于动物名称的单词。 (2)在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。 【教学难点】 单词 elephant 的发音及表示“一头大象”前边要用 an，即 an elephant. 【教学过程】 教学环节 教学内容 教学方法与活动目标 1. Greetings. 创设情景，营造课堂气氛，激 2.See a video: Singapore zoo 发学生兴趣，复习旧知的同时 Step1 T: What animals can you see in the 引出新知的教学 Warm-up video? T: Have you ever been to the zoo? Step2 1.Lead-in T: Do you want to visit the 创设“参观动物园”的情景， Presentatio zoo?OK! Today let’s go and have a 利用白板的声音链接、铅笔、 n look. 纹理笔等功能引出几个动物 1 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ （课件出示动物园场景）。 单词的教学，不仅调动了学生 2.Teach the new words 思维的积极思考，又营造了有 (1)教学 bird 趣的教学氛围。 T:Listen! Who is singing? (呈现小鸟唱歌声音) T：What’s this? （离屏幕近） 遵循“词不离句”的原则，运 Ss: It’s a bird(引导学生使用已学 用学生已经掌握的句型 句型 It’s a…回答，然后播放视频读 “What’s this?It’s a/an…” 音，纠正学生