《大卫科波菲尔》 叙述人称 课件高中语文统编版（2019）语文选择性必修上册.pptxVIP

大卫·科波菲尔 狄更斯（1812-1870），__国小说家，19世纪__国_______文学的主要代表，主要作品有长篇小说_______《大卫·科波菲尔》_______等。作者大卫·科波菲尔 狄更斯（1812-1870），英国小说家，19世纪英国现实主义文学的主要代表，主要作品有长篇小说《雾都孤儿》《大卫·科波菲尔》《双城记》等。作者大卫·科波菲尔 狄更斯生活在英国由半封建社会向工业资本主义社会过渡的时期。描写这个时期社会生活的各个方面，鲜明而生动地刻画各阶层的代表人物形象。背景大卫·科波菲尔 第一部分：独立生活。十岁惨遭遗弃，独立在货行工作，初识米考伯先生。第二部分：入住米考伯家。通过米考伯太太的倾诉，知道了米考伯先生被追债。“我”逐渐融入他们的生活，成为他们的朋友。第三部分：搬离米考伯家。情节大卫·科波菲尔 《大卫·科波菲尔》全书采用第一人称叙事，其中融入作者本人的许多生活经历，本课节选的是第十一章。特点大卫·科波菲尔 考点：叙述人称 “我”饥寒交迫，不得已只好在街头以10美元的价格卖自己唯一的皮大衣，一位先生给了我10美元，却没要我的大衣。三天之后，我再次陷入窘境，只好再次卖大衣，又一位先生给了“我”10美元。当“我”再一次卖大衣的时候，被两个年轻人揪住了衣领，他们说“我”借卖大衣骗取他人的同情，虽然我并不是骗子，可事实上“我”确实白白地得到了他人的帮助。“我”只好换个城市卖我的大衣，并希望有人把大衣拿走。可是，从没有人真正拿走大衣，却总有人把“我”当成骗子，并以戳穿我的阴谋为乐趣。例1考点：叙述人称问：小说采用第一人称写法，请结合文章内容赏析这种写法的妙处。《骗子》 ①拉近读者与作者的距离,使读者身临其境，仿佛看到“我”由不想成为骗子到最终沦为骗子的全过程。②第一人称写法便于进行心理描写,充分展示人物的内心世界。本文中“我”出售皮大衣时的心理描写细腻真实就得益于此。③使情境更为真实，增强了小说的真实性、感染力与可读性。答案考点：叙述人称问：小说采用第一人称写法，请结合文章内容赏析这种写法的妙处。 如果用音乐来比拟人生，苏东坡无疑是属于交响乐的。这不仅仅因为他那光芒四射的才气、跌宕起伏的命运，还有他的弹性、他的张力、他的多姿多彩的精神。那么，这部交响乐的华彩乐段是什么呢?我想，既不是他少年得志、金榜题名、晋见皇帝的荣耀——不是那种轻盈曼妙的小步舞曲；也不是他迈人天命之年时扶摇直上，由七品太守升为三品翰林的显赫——不是那种舒展、悠扬、金碧辉煌、雍容华贵的圆舞曲，而是这中间被贬官、监禁之后流放到黄州的那段岁月——是他在月下的赤壁徘徊的乐章，是长笛和小提琴勾划的柔板……例2考点：叙述人称《苏东坡的月光》 ……即使到了千年之后，在一个明月的夜晚，你来到黄州赤壁，或伫立，或漫步，或泛舟，你的耳朵也辨不出大江的涛声与诗人的歌吟；你的眼睛也分不清哪是松姿，哪是鹤影，哪是东坡居士。而头上的那一轮明月呢?你肯定似曾相识，因为你在东坡的文章和诗词中读过。例2考点：叙述人称问：本文在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？请简要分析。《苏东坡的月光》 （1）文章以第三人称作为全文的基本视角，偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的互相交叉。（2）①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想感情的表达。 ②采用第三人称叙事，能比较全面，客观地展现苏东坡的人生经历、人生观等。 ③文中穿插第二人称，能增强文章的抒情性，和亲切感，容易使读者产生亲临赤壁的感觉。答案考点：叙述人称问：本文在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？请简要分析。 考点：叙述人称 “我”又一次从孤儿院逃了出来，躲在了一个桥洞里，在那里“我”遇到了一个流浪汉。 流浪汉请“我”帮忙读一张明信片上的文字。明信片是流浪汉的姐姐在很久以前寄给他的，上面写着：“你在美国好吗?我永远都会为你感到骄傲。同时，我也很想念你!爱你的梅妮。” “我”对这张明信片和流浪汉产生了兴趣。“我”以为流浪汉不识字，并想叫他认字。练习考点：叙述人称《最动听的歌声》问：小说以第一人称的有限视角来见证故事情节的推演，这样安排有什么好处，请作简要分析。 流浪汉没有跟“我”学认字，却唱起了歌，那歌声好听极了，“我”说他可以在电视上表演唱歌。 原来，流浪汉本来就是一名著名歌手。二战期间，他被迫为德国纳粹在公众面前演唱，这让他懊悔不已。他的手臂上还有作为纳粹囚犯标记的纹身。战争结束后，他便发誓绝不在公众面前唱歌了。 流浪汉唱完了歌，一个人孤独地走了。练习考点：叙述人称《最动听的歌声》问：小说以第一人称的有限视角来见证故事情节的推演，这样安排