绪论与疾病概论制临医详解.pptVIP

神经机制的表现方式 ? 直接损害神经组织 ? 刺激神经反射系统 ? 影响神经递质的功能 ? 影响大脑皮质中枢 * 当前第30页\共有44页\编于星期四\7点 体液机制 指致病因素通过改变体液因子的数量或活性，引起内环境紊乱而致病的过程。 * 当前第31页\共有44页\编于星期四\7点 绪论与疾病概论制临医详解演示文稿 * 当前第1页\共有44页\编于星期四\7点 （优选）绪论与疾病概论制临医 * 当前第2页\共有44页\编于星期四\7点 关于“病理生理学(pathophysiology)” Ⅰ?是一门医学基础理论课，是“桥梁”学科、 “交汇点” Ⅱ?研究疾病发生、发展的一般规律与基本机制 Ⅲ?阐明疾病的本质，为疾病防治提供理论和实验依据 abnormal vs normal abnormal function vs abnormal structure * 当前第3页\共有44页\编于星期四\7点 把医学生从学习正常人体的有关知识，逐步引向对患病机体的认识。 病理生理学在医学教育中的任务 * 当前第4页\共有44页\编于星期四\7点 理论课主要教学内容 ? 总论（绪论 + 疾病概论） ? 基本病理过程：多种疾病共同、成套的变化 ? 各论（各系统器官病理生理学）：临床综合征 ? 各个疾病的病理生理学 * 当前第5页\共有44页\编于星期四\7点 实验课程特点 ? 人类疾病模型的复制 整体动物模型 离体器官模型 细胞模型 （整体 器官系统 细胞 分子） * 当前第6页\共有44页\编于星期四\7点 教与学中的一些说明： ? 关于授课：一“基”三“有” 以教材内容为基础，有选择、有调整、有偏重； 注重拷贝的每章ppt后的“教学（大纲）要求”； 考试出题范围将选自讲授的教材内容与ppt内容； 总课时40学时，前8次每次课3学时，后8次2学时； 考勤。 ? 关于学习：掌握重点内容； 体会课程的特点； 追踪相关领域的最新进展； 重视实验课； 重视临床实践和社会调查。 强调几点： * 当前第7页\共有44页\编于星期四\7点 要点（main points） 记忆（memory ） 逻辑性思考，理解基础上的记忆 复习（review） 相关基础知识复习，课后复习 自学（self-study） * 当前第8页\共有44页\编于星期四\7点 疾病概论 第一节 疾病的相关概念 第二节 病因学 第三节 发病学 第四节 疾病的转归 P5 * 当前第9页\共有44页\编于星期四\7点 第一节 疾病的相关概念 概念一： 健康(health)不仅是没有疾病或衰弱现象，而且是躯体上、精神上和社会适应上的一种完好状态(state of complete well-being)。 世界卫生组织 (World Health Organization, WHO) * 当前第10页\共有44页\编于星期四\7点 概念二： 疾病是机体在一定病因作用下，机体内稳态（homeostasis）调节紊乱而导致的异常生命活动过程。 * 当前第11页\共有44页\编于星期四\7点 概念三： 亚健康(sub-health)状态是介于健康与疾病之间的一种生理功能低下的状态。此时机体处于非病、非健康并有可能趋向疾病的状态。 “三多三低”：主诉症状多、自我感觉不适多、疲劳多，活力低、反应能力低、适应能力低，但机体无器质性病变证据。 * 当前第12页\共有44页\编于星期四\7点 第二节 病因学 一、疾病发生的原因 简称病因，又称致病因素。 指能引起某一疾病的特定因素，决定该病的特异性。 病因是引起疾病的必不可少的因素。 * 当前第13页\共有44页\编于星期四\7点 病因的分类 ? 生物因素 ? 理化因素 ? 营养因素 ? 遗传因素 ? 先天因素 ? 免疫因素 ? 心理和社会因素 * 当前第14页\共有44页\编于星期四\7点 遗传易感性(genetic predisposition) 指由某些遗传因素所决定的个体患病风险，即相同环境下不同个体患病的风险。 如糖尿病患者是否发生肾病因人而异。