Gesell发育诊断量表.pptx

Gesell发育诊断量表Gesell发育诊断法概况应用的目的及意义 不是测量IQ，不是测量 “智力”。 评价中枢神经系统的功能： 识别神经肌肉或感觉系统是否有缺陷，发现存在的可以治疗的发育异常，对高危儿发现他们的行为随后的变化。Gesell发育诊断法 ( Gesell Developmental Scales)适用年龄： 0~3岁 4~6岁项目总数： 514 97能区分布： 适应行为 大运动行为 精细动作行为 语言行为 个人－社交行为关键年龄4周、16周、28周、40周、52周、18月 24月、36月4周：仅能预测巨大的异常以及高危因素28周：早期发现发育落后的恰当时期40周：评价和研究的最佳时期备注记录方法H —— 历史 由家长提供O —— 观察 由检查者观察记录符号 “+ ” :表示小儿表演的行为模式能在一次或多次场合很好的完成“—”：在此项目上，小儿不够成熟，对模式不能表现“±”：碰巧完成的模式或刚出现还不够完善的模式“++”：更为成熟的模式（N）：暂时模式完全被成熟模式所取代以下记录在“H”栏：（R）:拒绝，不包括因难度大小儿拒绝（A）：异常，指表达模式的方式异常（D）:残疾，如听觉障碍导致语言能力低（X）:遗漏的（？）：记不清楚操作技术适应性行为环铃：面部表情、活动悬环：注视、跟随、抓握、追逐、传递、拉起拨浪鼓：注视、跟随、抓握铃：注意、活动、接触、抓握、传递、敲、抓铃柄、摇、铃舌毛线球：跟随、追找适应性行为方木、方木堆、杯、纸：活动、抓握、比配、敲击、放入杯中、纸中找到、搭塔、搭桥、搭城门、楼梯、比大小小丸、瓶、盖：注意小丸、放入小丸、倒出小丸、瓶盖分别玩、相碰、盖上型板：圆木、三块型木笔、未完成人：自发、模仿、照样、认出、添加缺少部分适应性行为 颜色板几何图形 残缺物像 数字 计数 拼图 比较 迷津 排列大运动行为仰卧：头的位置、姿势坐：拉坐、扶坐、独坐观察：头控制情况、背部弯曲情况、稳定程度、 控制能力托腹悬空俯卧：控制头的能力、手臂支撑情况、翻滚、臀部及腿的姿势、爬行站：扶站 (手扶、扶栏) 、独站、独脚站 大运动行为走：扶走、独走骑三轮车球：大球、小球 观察：上肢、下肢的动作跳：双脚、单脚椅子：跳绳 精细动作行为 仰卧观察：手的动作 悬环、拨浪鼓：接触、留握、抓握 方木：接触、抓握、放下、搭塔、城门 小丸：耙弄、剪式、钳式 绳：接触、抓握、拿起 瓶与盖：分别拿起、相碰、盖上 10粒小丸和瓶：30秒、25秒精细动作行为 书：翻书 球：抛球 剪子：试用、剪一下、三角形、圆形 穿珠： 绘画：拿笔、绘菱形、十字 筷子、小瓶、绳子：夹花生米、打结语言行为 观察表情：安静时、兴奋时、不高兴时 发音：单纯发音、交往发音 理解：声音、词、表演游戏、听-理解、回答问题 理解东西是什么做的、理解穿衣服 表达：手势、词汇、句子、儿歌、代词、称呼、 语调、“和、但是”、动物名称、硬币、 解释词汇 图画书：看书、说出名称 身体部位：指出、说出 语言行为 球：方向 交往：会用语言表达要求、吃、喝、2-3天的事情 实物：指出物体、说出名称、表示用途、说出用途 图片：指出物体（A、B）、说出物体（A、B） 词：介词、动词、反义词 认知：颜色、大小、声音强弱、左右 姓名、性别 语言行为 图中物体：指出用途 图画异同：ⅠⅡ 指出图中错误 看图说话 个人-社交行为 仰卧观察：眼睛的移动 微笑： 交往：惹人、要抱、认生、幼儿游戏、寻求帮助 “再见、谢谢”、给玩具、交谈、询问、 表达感受、表现自己、左右 玩耍：手、脚、玩具、交往性游戏 镜子：自理：喂哺、穿衣、大小便、盥洗、 辨别上下午、背数、四季 发育年龄(DA)的计算（1） 公式 ∑(W×N) ∑(W×N) DA=或DA= ∑n ∑nM:月龄n: (+)或(-)的个数DA:发育年龄W:周龄发育年龄(DA)的计算（2） 计算原则 1）确定起点：行为全部是（+）的年龄组2）一般只计算（+）包（括++和N），（ ± ）按（—）处理3）遇到周月交界处，应统一年龄单位4）计算的几种情况换算举例52周换算成月月龄 ＝（52周×7天）÷ 30天月龄 ＝12.13（月）15月换算成周月龄 ＝（15月×30天）÷ 7天月龄 ＝64.28（周）发育年龄(DA)的计算（3） 第一种主要情况比“起点”大的相邻年龄组的（+）1/2项目总数：例：18个月小儿的语言能区 （ 13M× 3） + （15M×2） 发育年龄 = ——————————————————= 13.8（M） 3 + 2 发育年龄(DA)的计算（4） 第二种主要情况比“起点”大的相邻年龄组的（+）≥1/2项目总数：