教育部产学合作协同育人教学内容和课程体系改革项目申报书—面向对象的软件构造导论课程实验教学方法探索.docxVIP

2023 年美丽软件科技有限公司 教育部产学合作协同育人项目申请书 项目名称：面向对象的软件构造导论课程实验教学方法探索 负 责 人： 联系电话： 工作邮箱： 学校名称： 通信地址： 申请时间： 二○二三年七月制 填 表 说 明 1. 申报资格： (1) 全日制本科高校在职教师或在校学生； (2) 原则上不接受之前已获得过同类项目资助的重复申报。 2.有关项目内容、具体要求和说明请参考项目申报指南。 3.项目负责人填写的内容由所在单位负责审核，所填内容必须真实、可靠。 4. 申请书由项目负责人填写并手写签名，报送所在高校主管部门审查、签署意见并盖章后，将扫描文件上传到项目平台 () 。 项 目 概 况 项目名称 大数据分析技术师资培训 项目类型 (单选) R 教学内容和课程体系改革项目 □ 创新创业教育改革项目 □ 师资培训项目 □ 实践条件和实践基地建设项目 起止年月 2023 年 8 月至 2025 年 8 月 项 目 负 责 人 姓名 性别 出生年月 职称及所在院系 最终学位 职务及所在部门 教师个人简介 (主要教学及科研工作) 从事计科软件专业教学多年，一直承担计算机导论和操作系统教学任务；指导学生获得蓝桥杯软件设计大赛省赛二等奖；参与多个教育部产学合作协同育人项目；曾发表论文三篇。 近五年教 育教学研 究领域及 成果 起止时间 项目名称 项目级别 2019.11- 2020.10 操作系统慕课设计和制作的探究 院级 2022.6- 2024.6 疫情下教师在线教学能力提升的探究 院级 项 目 主 要 成 员 ( 不 含 项 目 负 责人) 姓名 职称 主要任务 签名 项目调研策划 组织项目实施 组织项目实施 课程建设 课程建设 课程建设 基础调研 基础调研 基础调研 组织项目研发活动 组织项目研发活动 组织项目研发活动 项目相关背景和基础介绍 面向对象的软件构造导论课程是计算机科学与技术专业一门重要的专业必修课，该课程深度融合了面向对象语言与面向对象的软件构造两方面知识，课程内容包括Java语言基础、面向对象的基本思想和设计原则、常用设计模式、软件构造方法、软件测试等。课程总体目标是培养学生的面向对象思维和构造高质量软件的基础能力，使学生掌握面向对象软件构造的基本方法、技术和工具，为后续专业课程中构造大型复杂软件系统打下坚实基础。 从以往的教学经验来看，本类课程面向的是尚不具备复杂大型软件开发经验和能力的学生群体[1]，教学过程中普遍存在着学生对面向对象开发的学习动机不强、目标不明的问题，进而导致学生无法真正掌握面向对象思想和设计模式的精髓，达不到教学效果[2]。 1 实验教学需解决的问题 本课程开设在大二下学期，包含16个学时的课内实验。在课程学习阶段，学生反馈最多的问题是面向对象思想和设计模式过于抽象，即使掌握了基本概念和含义，也难以在实际开发中灵活应用。要达成课程总体目标，需要帮助学生跨越两个难关。 1）将开发模式从面向过程编程转变到面向对象编程。 面向过程是以过程为核心，强调事件的流程、顺序，而面向对象则是以对象为核心，强调事件的角色、主体。相对于面向过程的编程思想和方式，面向对象编程的优势主要体现在业务逻辑复杂、需多人合作、需求不断变化、版本多次迭代的大型软件开发中。学生在学习本课程之前，只完成了C语言程序设计和数据结构两门编程类专业课，编程经验主要是以个人为单位，以面向过程的开发方式完成课内的标准化习题和简单的算法编程题，大部分学生面向过程的思想根深蒂固[3-4]。 这一阶段的学生往往不具备大型软件的开发经验和能力，未曾体验过因软件架构调整、需求变化导致代码修改过程中的痛点，因此，很多学生在学习面向对象知识的过程中缺乏清晰的目标和强烈的动机。在后续计算机专业课程中乃至走上工作岗位后，学生将面对复杂大型软件的开发，面向过程的开发方式不再适用，如何促进学生从面向过程编程转变到面向对象编程是实验教学设计的一个难点。 2）将开发关注点从功能实现转移到架构优化。 在学习本课程之前，学生尚未接触过软件工程等专业课程，没有经过软件开发综合实践的锻炼，缺乏分析和解决实际问题的能力，因此，在实际进行软件系统开发时，容易陷入只关注完成需求文档中所要求的系统功能，而忽视整个软件的系统架构和软件质量的误区。实验任务发布后，学